【題目】鼓膜的作用是( )。
A.接受振動(dòng),將震動(dòng)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)
B.接受聲波刺激,產(chǎn)生聽覺
C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞
D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人與外界進(jìn)行氣體交換的過程示意圖,據(jù)圖回答以下問題:
(1)氣體由外界進(jìn)出[7]的過程是通過 實(shí)現(xiàn)的.
(2)氣體進(jìn)入[7]時(shí),[7]處于 狀態(tài),此時(shí)人體處于 狀態(tài).
(3)[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為 的氣體交換,它是通過 實(shí)現(xiàn)的.組織內(nèi)的氣體交換發(fā)生在圖中的 之間.
(4)二氧化碳從圖中的 場所產(chǎn)生,請用圖中數(shù)字和箭頭表示氧氣在人體內(nèi)出現(xiàn)并經(jīng)過的途徑: .
(5)圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換后,結(jié)果使血液由 變成了 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】正常人體的血糖濃度維持相對穩(wěn)定,這是“血糖調(diào)節(jié)”的結(jié)果。下圖是某人吃完面包后,“血糖調(diào)節(jié)”部分過程圖,回答下列問題:
(1)面包中的淀粉在人體的[_____]小腸處被徹底消化成_____,該物質(zhì)經(jīng)小腸吸收進(jìn)入到血液循環(huán)系統(tǒng),導(dǎo)致血糖濃度升高。
(2)血糖濃度升高后,胰腺分泌_____,該激素促使血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,血糖被貯存和利用,使血糖濃度_____,從而維持血糖濃度相對穩(wěn)定。
(3)若某人“血糖調(diào)節(jié)”出現(xiàn)障礙,可能導(dǎo)致血糖濃度過高,血液流經(jīng)腎臟時(shí),葡萄糖無法被_____完全重吸收,就會(huì)從尿中排出,形成糖尿。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)探究了饅頭在口腔中的變化,其操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論如下:
操作步驟:如下圖所示。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:試管內(nèi)的溶液不變藍(lán)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與牙齒咀嚼、舌的攪拌以及唾液分泌有關(guān)。
(1)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和操作上有幾處錯(cuò)誤,請你指出并糾正。
__________________、____________________、________________________。
(2)該同學(xué)描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否與他所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相符?___________。如果不符,請你重新描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。_____________________________。
(3)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否可靠?___________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng),這( )
A. 有利于肺與外界的氣體交換
B. 有利于肺泡與血液的氣體交換
C. 有利于氣體在血液里的運(yùn)輸
D. 有利于血液循壞為肺部組織細(xì)胞供氧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了避免生物命名的混亂,便于研究、交流和開發(fā)利用,瑞典科學(xué)家林奈于1753年創(chuàng)立了__________,他被人們譽(yù)為“ _________”。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是水稻、大豆、芝麻三種食品營養(yǎng)成分的含量圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)上述三類植物種子成分中含淀粉較多的是_____,含蛋白質(zhì)較多的是_____,含脂肪較多的是_____。
(2)香油具有濃郁的香氣,不僅能增進(jìn)消化功能,改善食欲,更有利于營養(yǎng)成分的吸收,香油是由圖中的_____種子加工而成的。
(3)豆腐是我國素食菜肴的重要原料,歷來受到人們的歡迎,被人們譽(yù)為“植物肉”。豆腐是以圖中的_____為原料加工制成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種生理活動(dòng)與細(xì)胞生長無關(guān)( )
A.細(xì)胞分裂,數(shù)目增多
B.細(xì)胞伸長,體積增大
C.不斷吸收營養(yǎng)
D.細(xì)胞內(nèi)的小液泡形成大液泡
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