【題目】基因在親子代之間傳遞的“橋梁”是(  )

A. 體細(xì)胞B. 生殖細(xì)胞C. 卵細(xì)胞D. 精子

【答案】B

【解析】

體細(xì)胞中的染色體、基因是成對存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中,染色體、基因都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對染色體或基因中各有一條進(jìn)精子和卵細(xì)胞.生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)、基因是體細(xì)胞中的一半,成單存在。當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體、基因又恢復(fù)到原來的水平,一條來自父方,一條來自母方。

生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,而不是把性狀傳遞給了子代,生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁。因此生物體細(xì)胞中的成對基因,位于成對的染色體上,一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方。在生物的傳宗接代過程中,生殖細(xì)胞是聯(lián)系上下代的橋梁。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞在分裂的過程中,染色體會經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增 ____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蛙的受精卵形成是在( )。

A. 陸地環(huán)境B. 輸卵管C. 水環(huán)境D. 體內(nèi)泄殖腔

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】優(yōu)美的古詩詞不僅寄托了人們的情思,還蘊(yùn)含著一定的生物學(xué)道理。以下詩文與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識不相符的是( 。

A. 稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片--青蛙的求偶行為

B. 君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回--生物圈的水循環(huán)

C. 落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花-分解者參與物質(zhì)循環(huán)

D. 兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋--生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面所敘的生命現(xiàn)象與其不相符的是

A.生物能繁殖——春來江水綠如藍(lán)

B.生物需要營養(yǎng)——幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥

C.生物需要排除體內(nèi)廢物——秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜

D.生物能對外界刺激作出反應(yīng)——明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對于教材中“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說法,錯(cuò)誤的是

A.運(yùn)用科學(xué)探究的方法是實(shí)驗(yàn)法

B.該實(shí)驗(yàn)說明草履蟲具有應(yīng)激性,能趨向有利刺激,逃避有害刺激

C.將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物換成“水蚤”,一樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

D.取材時(shí)需要在培養(yǎng)液的表層吸取草履蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人類的起源和發(fā)展的說法不正確的是 (  )

A.古人類的化石為研究人類起源問題提供了直接證據(jù)

B.森林大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發(fā)展無關(guān)

C.露西少女化石證明了她已經(jīng)具備直立行走的能力

D.古人類用火把食物烤熟,改善了身體的營養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“煙臺蘋果萊陽梨,不如濰縣蘿卜皮”。蘿卜皮屬于( 。

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國規(guī)定對12歲以下兒童實(shí)施計(jì)劃免疫,其接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類型分別屬于

A. 抗體、特異性免疫B. 抗原、特異性免疫

C. 抗體、非特異性免疫D. 抗原、非特異性免疫

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