13.甲型血友病是一種伴X隱性遺傳病,女性攜帶者和正常男性結(jié)婚,生育的兒子患甲型血友病的概率是( 。
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{3}{8}$D.$\frac{1}{2}$

分析 生物的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.

解答 解:“甲型血友病是一種伴X隱性遺傳病”,假設(shè)致病基因用h表示,則正;蛴肏表示.因此女性攜帶者的基因組成是XHXh,正常男性的基因組成是XHY.其遺傳圖解如圖:

  從遺傳圖解看出,“女性攜帶者和正常男性結(jié)婚”,生育的兒子患甲型血友病的概率是$\frac{1}{2}$.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖Ⅱ表示某條生物鏈中的四類生物的相對數(shù)量.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.請任意寫出其中的一條食物鏈草→鼠→狐(或草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹;草→兔→狐;草→兔→鷹).
(2)圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草消費者是鼠、蛇、鷹、兔、狐除此之外,要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),還應包括包括分解者和非生物部分.
(3)圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈,則②對應的生物是蛇.
(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動調(diào)節(jié)能力強(填“強”或“弱”).
(6)一般情況下,圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.根椐如圖回答下列問題:
(1)該圖共有5條食物鏈.
(2)請你寫出最長的一條食物鏈.草→鼠→蛇→鷹.
(3)若上圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成份是分解者和非生物部分.
(4)若圖通過你的填充已成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),那么在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物數(shù)量將維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種狀態(tài)叫生態(tài)平衡.
(5)食物網(wǎng)中,數(shù)量最多和最少的生物各是草、鷹.
(6)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是捕食關(guān)系,另一種競爭是關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)--------反射弧,它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng) 和效應器五個組成部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.葉綠體色素提取實驗中,適宜的實驗材料是(  )
A.菠菜葉片B.洋蔥鱗莖C.馬鈴薯塊莖D.番薯塊根

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

18.一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學在校運動會上,參加完5000米比賽后,第二天雙腿肌肉酸痛,這是因為其腿部的肌肉細胞( 。
A.只進行了有氧呼吸B.進行了無氧呼吸
C.產(chǎn)生了乙醇D.產(chǎn)生了乳酸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.現(xiàn)有一種植物的種子,已知道它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān).某同學為了探究光照對該種子萌發(fā)有無影響,設(shè)計了以下實驗方案:
(1)向培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中.
(2)將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗環(huán)境中,在培養(yǎng)過程中,使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同.問:
(1)上述對照實驗方案中,實驗組與對照組相比,只有一項實驗條件不同,其余均相同.其中起對照作用的實驗因素是:光照和黑暗.
(2)若實驗前該同學提出了“光對該種植物種子的萌發(fā)無影響”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預期的實驗結(jié)果應該是:有光照組種子萌發(fā),無光照組種子也萌發(fā).
(3)若實驗前該同學提出了“光對該種植物種子的萌發(fā)有影響”的假設(shè),則根據(jù)假設(shè)所預期的實驗結(jié)果應該是:有光照組種子萌發(fā),無光照組種子不萌發(fā)或有光照組種子不萌發(fā),無光照組種子萌發(fā).
(4)若上述實驗的實際結(jié)果是:有光照組種子萌發(fā),無光照組種子也萌發(fā),則請你根據(jù)實驗結(jié)果作出相應的結(jié)論:光對該種植物種子的萌發(fā)無影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.下面是某生物小組探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響的實驗,表格所示為實驗時的部分記錄.請據(jù)表回答:
水量(ml)水溫
水質(zhì)蝌蚪數(shù)飼料蝌蚪
發(fā)育數(shù)
A50022池塘水1加甲狀腺激素的飼料
B50022自來水1等量的不加甲狀腺激素的飼料
(1)請指出該方案的明顯缺陷:水質(zhì)不同,蝌蚪數(shù)一只,數(shù)量太少
(2)請針對以上不足之處加以修改.
(3)如果實驗能按照你修改后的方案進行,預計的實驗結(jié)果是:A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快
(4)第⑤步中,在A缸加入少量甲狀腺激素制劑而B缸不加的原因是形成對照
(5)得出結(jié)論:甲狀腺激素有促進蝌蚪發(fā)育的作用
(6)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個實驗,你認為最合理的設(shè)計是選擇生長發(fā)育狀態(tài)相似的一組蝌蚪,切除甲狀腺(或切除甲狀腺,不飼喂甲狀腺激素),觀察其現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.今年尼泊爾發(fā)生地震后,中國派出的防疫工資人員在災區(qū)安置點噴灑消毒劑,是為了( 。
A.控制傳播源B.切斷傳播途徑C.保護易感人群D.消滅病原體

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