(2008?長(zhǎng)沙)2008年5月12日,四川省汶川等地發(fā)生特大地震,從地震中救出的傷員在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)多吃蛋、魚(yú)、奶等食物,因?yàn)槿梭w受損組織的修復(fù)需要大量的
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
.人們常說(shuō)“大災(zāi)之后必有大疫”,為了預(yù)防霍亂、流腦、流感等疾病,防疫人員對(duì)空氣、水源、食物等進(jìn)行嚴(yán)格消毒,在傳染病的預(yù)防措施中這屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
.為了防止感染破傷風(fēng)病,給每個(gè)人注射了破傷風(fēng)疫苗,在傳染病的預(yù)防措施中這屬于
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群
.接種這種疫苗只能預(yù)防破傷風(fēng)傳染病,這種免疫稱為
特異性
特異性
免疫.“救財(cái)產(chǎn)、救生命、救心靈”是我國(guó)的救災(zāi)理念,如果你身邊來(lái)了“地震孤兒”同學(xué),你將怎樣幫助他們
多從心靈上關(guān)心他們,照顧他們的生活,做自己力所能及的事情.
多從心靈上關(guān)心他們,照顧他們的生活,做自己力所能及的事情.
分析:根據(jù)蛋白質(zhì)是構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì);空氣、水源、食物都會(huì)成為傳播疾病的途徑;給人注射疫苗,這屬于保護(hù)易感人群;只對(duì)某一特定的病原體或異物起作用叫做特異性免疫;主要從關(guān)心他們的生活、心靈等方面進(jìn)行回答即可;
解答:解:蛋白質(zhì)是構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì),故受損組織的修復(fù)需大量的蛋白質(zhì);
空氣、水源、食物都會(huì)成為傳播疾病的途徑,故對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格消毒,屬于切斷傳播途徑;
對(duì)易感染破傷風(fēng)的人群進(jìn)行注射疫苗,這屬于保護(hù)易感人群;
只對(duì)某一特定的病原體或異物起作用叫做特異性免疫,這種疫苗只能預(yù)防破傷風(fēng)傳染病,故屬于特異性免疫;
我應(yīng)對(duì)我身邊的地震孤兒進(jìn)行這些方面的保護(hù),如多從心靈上關(guān)心他們,照顧他們的生活,做自己力所能及的事情等.
故答案為:蛋白質(zhì);切斷傳播途徑;保護(hù)易感人群;特異性;多從心靈上關(guān)心他們,照顧他們的生活,做自己力所能及的事情
點(diǎn)評(píng):關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),從所給材料中提取信息,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題是近年來(lái)流行的中考考點(diǎn).本題以2008年5月12日的四川省汶川等地發(fā)生特大地震為素材考查了傳染病的預(yù)防措施、免疫類(lèi)型等方面的知識(shí),注重基礎(chǔ),題目較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?長(zhǎng)沙)為了探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:(以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用強(qiáng)度,氧氣釋放量越多,光合作用強(qiáng)度越大)


溫度
   氧氣釋放量(mL)
組次
0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
1 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
2 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
3 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問(wèn)題是
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中邊坐標(biāo)系中畫(huà)出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖:

(3)從表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).

(4)影響光合作用的因素還有很多,請(qǐng)你選擇其中一種因素進(jìn)行探究,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?長(zhǎng)沙)如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)從心臟壁的厚薄來(lái)看,
壁最厚.(填標(biāo)號(hào))
(2)⑥的名稱是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
;②中流的是
靜脈
靜脈
血.
(3)心房與心室之間,心室與動(dòng)脈之間都有能開(kāi)閉的
瓣膜
瓣膜
,保證了血液能按一定方向流動(dòng).
(4)有人說(shuō)“人的一生中心臟不斷跳動(dòng),所以心臟從不休息.”這種說(shuō)法對(duì)嗎?
錯(cuò)
錯(cuò)
.(填“對(duì)”或“錯(cuò)”)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?長(zhǎng)沙)我市某校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)情有獨(dú)鐘,經(jīng)常做一些有關(guān)生物學(xué)的小實(shí)驗(yàn),這次他們對(duì)“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①準(zhǔn)備甲、乙兩個(gè)大玻璃杯,中間各放兩個(gè)隔板(隔板上鉆有許多小孔),裝置如圖所示.
②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的綠豆種子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤兩處的綠豆種子接觸到水.
④甲裝置放在溫暖的地方,乙裝置放在冰箱中.
⑤一段時(shí)間后,觀察種子的萌發(fā)情況.
請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)隔板鉆孔的目的是:使種子在萌發(fā)過(guò)程中得到
(充足的)空氣
(充足的)空氣

(2)圖中的②與⑤互為對(duì)照,其變量是
溫度
溫度
.設(shè)置甲、乙兩組裝置的作用是
形成對(duì)照
形成對(duì)照

(3)一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)只有
(填標(biāo)號(hào))處的種子萌發(fā)了.
(4)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)所需的外界條件是
適宜的溫度、充足的水分和空氣
適宜的溫度、充足的水分和空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?長(zhǎng)沙)如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是
圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有
細(xì)胞壁(液泡,葉綠體)
細(xì)胞壁(液泡,葉綠體)
.(任寫(xiě)一項(xiàng))
(2)圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中④的名稱是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,⑥的名稱是
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(3)我們從嬰兒到青少年,個(gè)子長(zhǎng)高了很多,其根本原因是(
B
B

A.經(jīng)常喝牛奶;B.細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng);C.參加體育鍛煉;D.父母的養(yǎng)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?長(zhǎng)沙)某班學(xué)生用乒乓球模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的概率問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①甲桶中裝入60個(gè)黃球,乙桶中裝入白球與黃球各30個(gè),分別搖勻.
②分別從甲、乙兩桶中隨機(jī)抓取一個(gè)球,組合在一起,記下兩球的組合(黃球與黃球組合用A表示,黃球與白球組合用B表示).將抓取的乒乓球放回原桶,搖勻.
③重復(fù)②步驟50次.
全班共分7個(gè)小組,實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果如下表:
組別
組合
1 2 3 4 5 6 7 A(黃球與黃球組合) 24 27 25 21 28 30 19 B(黃球與白球組合) 26 23 25 29 22 20 31
(1)白球模擬的生殖細(xì)胞是
精子
精子
(填“精子”或“卵細(xì)胞”).黃球模擬的生殖細(xì)胞中含有
X
X
性染色體.
(2)為了使實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確可靠,應(yīng)如何處理以上數(shù)據(jù)
求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和
求全班7組的平均值或求全班7組的數(shù)據(jù)總和

(3)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)論是:生男生女的機(jī)會(huì)
均等(相同)
均等(相同)

(4)有些人為了滿足生男或生女的愿望,懷孕期間請(qǐng)醫(yī)生對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定,決定取舍.這種做法對(duì)嗎?
這種做法不對(duì).人們單純追求男孩或女孩,將會(huì)打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類(lèi)社會(huì)性別比例失調(diào),影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展
這種做法不對(duì).人們單純追求男孩或女孩,將會(huì)打破生育的自然規(guī)律,導(dǎo)致人類(lèi)社會(huì)性別比例失調(diào),影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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