【題目】螞蟻是依靠進(jìn)行通訊的.
【答案】氣味
【解析】解:信號(hào)本身并無(wú)意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等.動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物語(yǔ)言.螞蟻傳遞信息的主要方式通是依靠氣味,即利用了嗅覺(jué),嗅覺(jué)感受器分布在觸角上.
動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng),螞蟻靠氣味進(jìn)行信息交流.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某一草原生態(tài)系統(tǒng)中五種生物形成食物網(wǎng)的示意圖,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A. 此草原生態(tài)系統(tǒng)中還有分解者和非生物部分未標(biāo)出
B. 圖中A是植物,能制造有機(jī)物養(yǎng)活B、C、D、E等動(dòng)物
C. 圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E
D. 結(jié)構(gòu)層次微觀到宏觀排序:細(xì)胞→組織→器官→B→生物→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】外出用餐時(shí)使用自帶的餐具,可以有效避免消化道傳染病的傳播。從預(yù)防傳染病流行的環(huán)節(jié)看則該項(xiàng)措施屬于( 。
A. 消滅病毒 B. 控制傳染源 C. 切斷傳播途徑 D. 保護(hù)易感人群
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制作臨時(shí)裝片的四個(gè)步驟:
(1)從下列選項(xiàng)中選出實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序_________。
A. ④②①③ B. ②③④① C.①②③④ D. ②④③①。
(2)為了更清楚地觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu),對(duì)制好的裝片還要進(jìn)行_____。
(3)蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的________,然后輕輕蓋在要觀察的材料上,這樣做可以避免產(chǎn)生氣泡。
(4)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始在載玻上應(yīng)分別用滴管滴一滴_________和___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察如圖,識(shí)別菜豆幼苗所示部分是由菜豆種子的哪部分發(fā)育成的,將答案填寫(xiě)在相應(yīng)序號(hào)后面的括號(hào)內(nèi).
(1)乙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[]_____發(fā)育而來(lái);乙圖中結(jié)構(gòu)B由甲圖中[]_____發(fā)育而來(lái);乙圖中結(jié)構(gòu)C由甲圖中[]_____發(fā)育而來(lái);在種子萌發(fā)的過(guò)程中,能量來(lái)自于[]_____.
(2)根的長(zhǎng)度能不斷增加,是因?yàn)榉稚鷧^(qū)的細(xì)胞能夠_____、_____區(qū)的細(xì)胞能夠不斷生長(zhǎng)的緣故,根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)蓷珓?dòng)物的少數(shù)種類(lèi)終生在水中生活,如大鯢、蠑螈等.但絕大多數(shù)種類(lèi)的幼體生活在水中,用呼吸;成體則水陸兩棲生活,用呼吸,皮膚有輔助呼吸的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在脊椎動(dòng)物中,最低等的動(dòng)物類(lèi)群是( 。
A.哺乳動(dòng)物
B.節(jié)肢動(dòng)物
C.兩棲動(dòng)物
D.魚(yú)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】家鴿卵的卵細(xì)胞包括( )
A.一個(gè)鴿卵 B.卵黃膜、卵黃、胚盤(pán)
C.卵黃膜、卵白、卵黃、胚盤(pán) D.卵殼膜、卵黃膜、卵黃
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)植物的描述不正確的是
A. 一片完全葉包括托葉、葉柄和葉片
B. 葉脈有平行脈和網(wǎng)狀脈之分
C. 植物的主干是莖,側(cè)枝不是莖
D. 莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間
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