16.對(duì)聲音有放大作用的部位是( 。
A.耳廓B.外耳道C.鼓膜D.聽小骨

分析 耳的結(jié)構(gòu)包括外耳、中耳和內(nèi)耳.
(1)外耳包括耳廓和外耳道,耳廓有收集聲波的作用,外耳道將聲波傳至鼓膜.
(2)中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨,鼓膜把聲波振動(dòng)轉(zhuǎn)為機(jī)械振動(dòng),聽小骨把鼓膜的振動(dòng)擴(kuò)大并傳到內(nèi)耳;

解答 解:聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.耳朵中對(duì)聲音有放大作用的部位是聽小骨.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 耳蝸里有聽覺感受器,不能形成聽覺.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.該夫婦生出一個(gè)白化病孩子的可能性是(  )
A.0B.25%C.50%

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.北京猿人屬于人類進(jìn)化的哪個(gè)階段( 。
A.南方古猿B.能人C.直立人D.智人

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.血液循環(huán)就是血液一直在血管里循環(huán)流動(dòng)的過程.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.據(jù)圖回答下列問題.
(1)循環(huán)系統(tǒng)是我們體內(nèi)繁忙的物質(zhì)運(yùn)輸線,這一運(yùn)輸線的動(dòng)力來自心臟.
(2)在心臟的四個(gè)腔中,有動(dòng)脈血液流過的是④和⑤(填序號(hào)).
(3)當(dāng)⑤和⑨收縮時(shí),腔內(nèi)的血液被分別射入到12和③這兩條血管中.(填序號(hào))
(4)我們?nèi)梭w所需要的氧氣,由圖中①(填序號(hào))處進(jìn)入血液.
(5)血液流經(jīng)器官⑦小腸處毛細(xì)血管后,血液中的氧氣變少了,此時(shí)血液變成了靜脈(填“動(dòng)脈”或“靜脈”)血.
(6)如果在手部靜脈注射某藥品后,跟蹤檢查,在心臟的四個(gè)腔中,最先發(fā)現(xiàn)該藥品的是⑩(或右心房)..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.請(qǐng)將下列動(dòng)物與其類別連線.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.選出下列動(dòng)物與其呼吸相應(yīng)的選項(xiàng)
家鴿e  蒼蠅b  蚯蚓a 蠑螈c  鯽魚d
a濕潤(rùn)的體壁  b氣管  c肺和皮膚  d鰓   e 肺、氣囊.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)過程中,請(qǐng)根據(jù)此表回答問題

實(shí)驗(yàn)處理
試管步驟
123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2毫升唾液饅頭碎屑+2毫升清水饅頭塊+2毫升唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘37℃水浴10分鐘
加入碘液2滴2滴2滴
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取1號(hào)試管和3號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中1號(hào)試管為對(duì)照組.
(2)若以1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液,實(shí)驗(yàn)組為2號(hào)試管.
(3)加入碘液振蕩后不變藍(lán)色的為1號(hào)試管,因?yàn)轲z頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解為麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程:
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是先天性  行為.
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的力低.

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