12．水稻個體發(fā)育的起點是（　�。�
A．卵細胞的形成B．種子的播種C．受精卵的形成D．胚的形成

分析 有性生殖是植物的一種繁殖方式，經(jīng)過精子與卵細胞兩性生殖細胞結(jié)合的方式是有性生殖．生物的發(fā)育起點是受精卵．

解答 解：生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程，水稻個體發(fā)育的起點是受精卵，由受精卵發(fā)育成胚，胚是新植物體的幼體．
故選：C

點評 生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖是某草原上部分生物之間關(guān)系圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖中的所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體稱為生態(tài)系統(tǒng)．
（2）此圖中的生產(chǎn)者是綠色植物．
（3）此圖中含有3條食物鏈，其中最短的一條食物鏈可表示為綠色植物→兔→鷹．
（4）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物成分．
（5）該草原上各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
（6）如果該草原被某種有毒物質(zhì)污染，有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，最終導致圖中鷹體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．近年來，我國大力倡導“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為，低碳理念正逐漸深入人心．如圖表示自然界部分碳循環(huán)的情況，請分析回答：
（1）從圖中可以看出，大氣中的碳主要通過途徑①（填代碼）進入植物體，然后再通過食物鏈在不同動物體內(nèi)流動．
（2）進入生物體內(nèi)的碳，一部分會通過途徑②③返回大氣中，因而隨著食物鏈逐級傳遞下去的碳將會越來越少．所以圖中所示的食物鏈中，甲占有的碳量最少．
（3）動植物遺體和排出物中含有的碳可通過④所示途徑繼續(xù)參與碳循環(huán)，主要是因為扮演生態(tài)系統(tǒng)分解者角色的細菌和真菌，可將動植物遺體和排泄物中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽，進而再被植物吸收、利用、循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．海帶是一種營養(yǎng)價值很高的蔬菜，有“長壽菜”、“含碘冠軍”的美譽，海帶的生長與生活環(huán)境密切相關(guān)，某科研小組在實驗室做了兩個實驗（實驗甲和實驗乙），探究溫度或二氧化碳對海帶生長率（生長率是指實驗前后，體內(nèi)物質(zhì)增加的比率）的影響，請分析實驗甲（25℃時海帶腐爛，生長率為負值）和實驗乙的數(shù)據(jù)，分析回答下列問題：

（1）海帶是屬于多細胞水生植物，整個身體都能從環(huán)境中吸收水和無機鹽．
（2）科研小組通過實驗甲探究的問題是：溫度對海帶的生長率有影響嗎？該實驗過程中，除改變水體溫度外，其它因素如二氧化碳含量、光照強度等都應(yīng)該保持一致，以保證實驗控制單一變量；通過該實驗可以得出，最適宜海帶生長的溫度范圍是10℃～15℃℃．
（3）水體中二氧化碳含量對海帶生長率的影響，實際上是對海帶“利用二氧化碳合成有機物”這一生理過程的影響．
（4）實驗乙得出的數(shù)據(jù)表明：當環(huán)境中二氧化碳含量低于700ppm時，海帶的生長率會隨二氧化碳濃度的增加而增加；當環(huán)境中二氧化碳含量高于700ppm時，海帶的生長率會隨二氧化碳濃度的增加而減緩．
（5）綜合上述兩個實驗，說明環(huán)境與生物之間的關(guān)系是環(huán)境影響生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于先天性行為的是（　�。�
A．蚯蚓走迷宮B．育雛的母雞撫育小貓
C．鸚鵡學舌D．老鼠按杠桿取食

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．（1）生物圈中的二氧化碳是通過光合作用進入生物體內(nèi)的．
（2）綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，通過光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡．
（3）移栽的樹苗常要剪去一些枝葉，這是為了降低植物的蒸騰作用．
（4）播種前要松土，因為種子萌發(fā)需要氧進行呼吸作用．
（5）圖是測定植物蒸騰作用的裝置，該實驗的實驗變量是葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．肉眼觀察一片樹葉，你會看到（　�。�
A．氣孔B．葉脈C．導管D．葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．2016年是世界第六個“國際生物多樣性年”，主題是“生物多樣性促發(fā)展”．保護生物的多樣性，就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施（　�。�
A．基因、染色體、細胞B．細胞、物種、生物圈
C．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)D．物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這里描寫了動物的哪些運動方式（　　）
A．飛行、爬行B．跳躍、游泳C．飛行、游泳D．跳躍、爬行

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