分析 (1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.氧氣有助燃的特性.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程.
(4)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.
解答 解:(1)成熟區(qū)有大量的根毛,擴(kuò)大了根的吸收面積,是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.因此大樹(shù)根系的吸水主要由根部根尖的成熟區(qū)來(lái)完成.氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”,因此水分蒸騰主要是通過(guò)葉片的氣孔來(lái)完成的.
(2)“1公頃闊葉林,每天吸收約1噸的二氧化碳,并釋放出約0.73噸的氧氣”,這是樹(shù)林進(jìn)行光合作用的結(jié)果.光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣.因此“一棵樹(shù)從種子到長(zhǎng)成大樹(shù)的過(guò)程中”,其增重部分主要來(lái)自于空氣中的二氧化碳.
(3)“技術(shù)員利用“嫁接”對(duì)低產(chǎn)果園進(jìn)行改造,他們用‘快’、‘準(zhǔn)’、‘穩(wěn)’三字要訣來(lái)指導(dǎo)操作”,其目的是讓接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起,以提高成活率.
(4)“樹(shù)林里凌晨時(shí)分空氣中二氧化碳的含量高于傍晚時(shí)分”,其原因是:植物夜間進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣,產(chǎn)生了二氧化碳.
故答案為:(1)成熟(根毛);氣孔
(2)光合作用; 二氧化碳
(3)接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起
(4)植物夜間進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣,產(chǎn)生了二氧化碳
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原理以及應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板 | B. | 血漿和血細(xì)胞 | ||
C. | 血漿和紅細(xì)胞 | D. | 血清和血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,每天需多吃些圖甲中c、d層食物 | |
B. | 圖甲中c層物質(zhì)在圖乙h部位開(kāi)始消化 | |
C. | 圖甲中e層物質(zhì)的消化過(guò)程可用圖乙中X曲線來(lái)表示 | |
D. | 圖乙中i處有腸液、胰液、膽汁等多種消化液,因此是消化食物的主要場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫暖空氣 | B. | 產(chǎn)生嗅覺(jué) | C. | 濕潤(rùn)空氣 | D. | 清潔空氣 |
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