11．“螳螂捕蟬、黃雀在后”描述的是生物之間的關(guān)系是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B．捕食關(guān)系C．寄生關(guān)系

分析 （1）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．
（2）寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害．

解答 解：螳螂捕蟬、黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是生物之間的關(guān)系是“捕食關(guān)系”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．一塊農(nóng)田可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．扁形動(dòng)物不具有的特征是（　�。�
A．有口無(wú)肛門B．輻射對(duì)稱C．兩側(cè)對(duì)稱D．背腹扁平

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．觀察圖，回答以下問(wèn)題：
在南美洲加拉帕戈斯群島上生活著多種“達(dá)爾文地雀”（如圖）達(dá)爾文對(duì)地雀多樣性的解釋是：
（1）這些地雀有著共同的祖先，他們祖先的個(gè)體之間在大小、喙形、棲息場(chǎng)所和食行等方面存在著差異．
（2）對(duì)達(dá)爾文地雀而言，具有有利變異的個(gè)體容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝，并繁殖后代；這叫適者生存．
（3）達(dá)爾文地雀通過(guò)遺傳使有利變異不斷積累和加強(qiáng)，于是便形成了許多不同的地雀．
（4）達(dá)爾文地雀的進(jìn)化表明，自然界中的生物普遍存在著變異現(xiàn)象，環(huán)境條件的改變，對(duì)地雀喙的形態(tài)和大小具有選擇作用．
（5）由此可知，生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2011年9月19日，中國(guó)農(nóng)業(yè)部驗(yàn)收組公布超級(jí)雜交稻試驗(yàn)田平均畝產(chǎn)926.6公斤，創(chuàng)中國(guó)大面積水稻畝產(chǎn)最高紀(jì)錄．被稱為“雜交水稻之父”的專家是（　�。�
A．牛頓B．袁隆平C．愛(ài)因斯坦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．地球上氧氣主要來(lái)自綠色植物的（　�。�
A．光合作擁B．呼吸作用C．分解作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某校生物課外興趣小組進(jìn)行人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)，下表是實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄（其他實(shí)驗(yàn)條件均相同）：
組別水源水量（mL）水溫（℃）蛙卵數(shù)（個(gè)）孵出蝌蚪數(shù)（個(gè)）
1池塘水50024250245
2池塘水50013250165
根據(jù)上表，可推斷該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（　�。�
A．水質(zhì)B．水量C．水溫D．蛙卵數(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列哪些措施有利于保護(hù)生物多樣性（　�。�
①建立自然保護(hù)區(qū)　        
②采取遷地保護(hù)的措施
③頒布相關(guān)的法律和文件     
④建立瀕危動(dòng)物繁育中心．
A．①②③B．①③④C．①②③④D．①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．能使鏡筒在較大范圍內(nèi)進(jìn)行升降的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B．粗準(zhǔn)焦螺旋C．鏡臂D．轉(zhuǎn)換器

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同步練習(xí)冊(cè)答案