19．植物的組織培養(yǎng)利用了植物細(xì)胞的全能性原理．

分析 植物的組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性原理，使植物組織在培養(yǎng)基的條件下，通過細(xì)胞的脫分化作用和分化作用，快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段．

解答 解：一個活的植物細(xì)胞，只要有完整的膜系統(tǒng)和細(xì)胞核，它就會有一整套發(fā)育成一個完整植株的遺傳基礎(chǔ)，在一個適當(dāng)?shù)臈l件下可以通過分裂、分化再生成一個完整植株，這就是所謂的植物細(xì)胞全能性．這是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)．
故答案為：植物細(xì)胞的全能性．

點評 此題關(guān)鍵理解植物細(xì)胞全能性，而生殖細(xì)胞全能性高于體細(xì)胞，在所有細(xì)胞中受精卵的全能性最高．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列疾病均是遺傳病的一組是（　�。�
A．血友病和白化病B．夜盲癥和先天性愚型病
C．糖尿病和壞血病D．苯丙酮尿癥和壞血病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列四種植物中，與馬尾松親緣關(guān)系最近的植物是（　　）
A．花生B．大豆C．玉米D．銀杏

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析作答：
（1）A圖表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程，其中受精后的【④】胚珠能夠發(fā)育成種子．
（2）湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱．B圖示蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮，這種繁殖方式屬于無性繁殖．
（3）C圖是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（4）D圖示青蛙個體發(fā)育過程，它的起點是【1】受精卵．
（5）在E結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是【③】胚盤．
（6）在F結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場所是【4】子宮，新生命與母體是通過1和2（填寫圖中代號）通過物質(zhì)交換的．
（7）如圖圖示反映的生殖方式中，屬于有性生殖的是ACDEF（用圖示代碼表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．我們吃的食物，需要在消化系統(tǒng)經(jīng)過消化才能被吸收，消化和吸收都是由消化系統(tǒng)完成．消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中代表動物細(xì)胞的是圖乙．
（2）甲圖中①所示結(jié)構(gòu)是液泡，其中的細(xì)胞液溶解著多種物質(zhì)．
（3）植物、動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（填序號）②③④⑤．
（4）細(xì)菌與動、植物細(xì)胞相比沒有成形的細(xì)胞核原核，屬于生物．
（5）病毒與動、植物細(xì)胞相比沒有細(xì)胞，只有外殼蛋白質(zhì)和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的支持和保護(hù)功能；A是細(xì)胞膜．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體．
（3）細(xì)胞由①細(xì)胞分化過程形成組織，組織是細(xì)胞分化的結(jié)果．
（4）家兔和垂柳在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同之處是垂柳沒有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．無性生殖需要的環(huán)境條件有空氣、水、溫度、肥料等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)菌和酵母菌都是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物在結(jié)構(gòu)上它們的主要不同點是有沒有（　�。�
A．細(xì)胞壁B．成形的細(xì)胞核C．遺傳物質(zhì)D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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