(2009?平陰縣二模)在使用顯微鏡的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:A、顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié):光線強(qiáng)時(shí),用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié);光線弱時(shí),用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié).
B、蓋玻片的厚薄與觀察結(jié)果無(wú)關(guān);
C、顯微鏡的放大倍數(shù)越大所觀察到的范圍越小,觀察到的細(xì)胞數(shù)目就越少,細(xì)胞體積就越大;反之,微鏡的放大倍數(shù)越小所觀察到的范圍越大,觀察到的細(xì)胞數(shù)目就越多,細(xì)胞體積就越小.
D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使鏡筒較小范圍的升降,使物像更加清晰.
解答:解:A、當(dāng)光線強(qiáng)時(shí),可用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié),故錯(cuò)誤;
B、蓋玻片的厚薄與結(jié)果無(wú)關(guān),但會(huì)影響清晰度,故錯(cuò)誤;
C、顯微鏡的放大倍數(shù)越高,在同一視野中看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越少而不是越多,故錯(cuò)誤;
D、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使鏡筒較小范圍的升降,使物像更加清晰,故正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是考查的重點(diǎn)內(nèi)容,同學(xué)們可以多操作多練習(xí)來(lái)進(jìn)行掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?平陰縣二模)某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
清水或唾液 2mL唾液 A 2mL唾液
震蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液 2滴
結(jié)果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2mL清水
2mL清水
,作為1號(hào)試管的
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有
唾液淀粉
唾液淀粉
酶,它能促進(jìn)淀粉的分解.
(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中
舌的攪拌和牙齒的咀嚼
舌的攪拌和牙齒的咀嚼
,有助于食物的消化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?平陰縣二模)光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
,呼吸作用的反應(yīng)式
有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量
有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量
,呼吸作用可分為兩種方式
有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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