(2011?濰坊)為探究種子萌發(fā)的條件,有人選取若干綠豆種子平均分成4組,然后放在同一環(huán)境中分別按下列方式培養(yǎng):①組:常溫+濕潤(rùn)土壤;②組:冷藏+濕潤(rùn)土壤;③組:常溫+干燥土壤;④組:常溫+濕潤(rùn)土壤+隔絕空氣.以下說(shuō)法正確的是( 。
分析:本題重點(diǎn)考查(1)種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度;充足的空氣.(2)探究種子形成的影響因素,據(jù)此可以解答本題.
解答:解:本探究實(shí)驗(yàn)利用的是對(duì)照探究的方法,注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)的控制變量的唯一性.實(shí)驗(yàn)中①號(hào)種子為對(duì)照組,可以形成三組對(duì)照.
A、①和②有唯一變量--溫度,能驗(yàn)證溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響.正確
B、②和③有兩個(gè)變量--溫度和水分,無(wú)法形成對(duì)比.故錯(cuò)誤.
C、②和④有兩個(gè)變量--溫度和空氣,無(wú)法形成對(duì)比.故錯(cuò)誤.
D、③和④有兩個(gè)變量--水分和空氣,無(wú)法形成對(duì)比.故錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量具有唯一性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濰坊)人體的各種運(yùn)動(dòng)都是以一定的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ).以下有關(guān)人體結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。

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(2011?濰坊)昌樂(lè)縣是著名的“西瓜之鄉(xiāng)”,在長(zhǎng)期種植西瓜的過(guò)程中,科研人員和瓜農(nóng)不斷探索和研究栽培技術(shù),培育出了品種繁多的優(yōu)質(zhì)西瓜.請(qǐng)回答:

(1)大棚西瓜(圖一)能夠提前上市,主要克服了
溫度
溫度
對(duì)植物生長(zhǎng)的影響;西瓜內(nèi)有多粒種子,這說(shuō)明其子房?jī)?nèi)含有多個(gè)
胚珠
胚珠

(2)種植西瓜需合理密植(圖二),這主要是為了提高
光合作用的
光合作用的
效率.
(3)將幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜(圖三),該性狀不能遺傳給后代的原因是
該性狀是由外界環(huán)境決定的,不是由遺傳物質(zhì)決定的.
該性狀是由外界環(huán)境決定的,不是由遺傳物質(zhì)決定的.
;無(wú)籽西瓜是由于
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
改變形成的.
(4)假設(shè)你種了一批純合(基因組成為DD或dd)綠皮西瓜,一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮.若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交,產(chǎn)生的后代50%為條紋皮,50%為綠皮.請(qǐng)用遺傳圖解的方式說(shuō)明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濰坊)為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù),該研究過(guò)程主要采用了(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濰坊)在使用顯微鏡過(guò)程中,常有壓碎裝片的現(xiàn)象發(fā)生,下表是對(duì)不同學(xué)習(xí)小組裝片壓碎情況及原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果.則通過(guò)此表歸納出的裝片壓碎原因應(yīng)為:( 。
    1. 組別
      操作
      結(jié)構(gòu)
      一組 二組 三組 四組 五組
      低/高倍鏡
      鏡筒狀態(tài) 下落中 反復(fù)中,下落時(shí) 下落中 下落中 反復(fù)中,下落時(shí)
      粗/細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 細(xì) 細(xì)

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