6.請(qǐng)回答顯微鏡使用的相關(guān)問題.
(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[②]轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)[③]反光鏡,從而通過目鏡看到明亮的圓形視野.
(2)甲同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大,應(yīng)選用的物鏡是40x.
(3)圖中A~B為顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)視野,要使視野由A變?yōu)锽應(yīng)將裝片向右下方方向移動(dòng),要使視野從C(模糊物像)變?yōu)镈(清晰物像),應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[⑤]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)乙同學(xué)觀察草履蟲,應(yīng)從培養(yǎng)液的表層(表層/中層/底層)吸一滴培養(yǎng)液,放在載玻片上進(jìn)行觀察.

(5)觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污物,移動(dòng)裝片污物不動(dòng),轉(zhuǎn)換物鏡仍不動(dòng),說明污物在目鏡上.

分析 使用顯微鏡觀察切片時(shí),對(duì)光的正確步驟是:
a、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.
b、轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使一較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.
c、左眼注視目境,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡,可能看到自亮的視野.圖中①目鏡,②轉(zhuǎn)換器,③反光鏡,④粗準(zhǔn)焦螺旋,⑤細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

解答 解:(1)對(duì)光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)②轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過目鏡,可能看到白亮的視野.
(2)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細(xì)胞就越大,看到的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細(xì)胞就越小,但數(shù)目越多;顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù),題中顯微鏡的鏡頭組合有兩種:一種是8倍×10倍,放大倍數(shù)是80倍;一種是8倍×40倍,放大倍數(shù)是320倍.前者的放大倍數(shù)較小,看見的細(xì)胞數(shù)目較多.
(3)顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反,視野A中的物像位于右下方,說明實(shí)物位于左上方,視野B中的物像位于中央,說明實(shí)物也位于中央;要使物像從視野A變?yōu)橐曇癇的狀態(tài),應(yīng)將裝片也向右下方移動(dòng),這樣實(shí)物就移到了中央,物像自然也在中央了;物像C不清晰,物像D清晰,要想使物像從視野C變?yōu)橐曇癉的狀態(tài)應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié);
(4)草履蟲是好氧型生物,而培養(yǎng)液的表層氧氣多,所以培養(yǎng)液表層的草履蟲多.再者表層水溫比底層高,表層水中含氧量多,光照充足,表層食物多,適于草履蟲生活.所以觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)中,為了吸取草履蟲,應(yīng)吸取培養(yǎng)液表層.
(5)觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污物,移動(dòng)裝片污物不動(dòng),轉(zhuǎn)換物鏡仍不動(dòng),說明污物在 目鏡上.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)換器;反光鏡;
 (2)40×;
(3)右下;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;    
(4)表層.
(5)目鏡

點(diǎn)評(píng) 解此類綜合題時(shí),要認(rèn)真審題,理解題意.首先應(yīng)弄清圖形所反映的問題,其次弄清要解的問題,弄清基本概念及其關(guān)系,并能聯(lián)想與和運(yùn)用圖示信息的生物學(xué)的概念、原理和方法步驟來分析、思考,找出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.下列關(guān)于動(dòng)物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,不正確的是( 。
A.軟體動(dòng)物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水中的食物顆粒
B.腔腸動(dòng)物生活在水中,利用刺細(xì)胞幫助捕獲獵物
C.寄生蟲終生生活在寄主體表或體內(nèi),靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生存
D.節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,利用四肢獲取食物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答下列問題.
(1)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)由[②]細(xì)胞壁、[③]細(xì)胞膜和[⑥]細(xì)胞質(zhì)等部分構(gòu)成,但沒有成形的細(xì)胞核,只有[④]DNA集中區(qū)域.
(2)有些細(xì)菌具有[①]莢膜起保護(hù)作用.
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)有人說“細(xì)菌沒有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.”你認(rèn)為這種說法正確嗎?答:不正確.

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14.細(xì)胞分裂有一定的規(guī)律.動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí),先是一個(gè)細(xì)胞核分裂為兩個(gè);細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷,最終使細(xì)胞質(zhì)一分為二.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂為兩個(gè)與親代細(xì)胞具有相同遺傳物質(zhì)的新細(xì)胞.

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1.春天植樹時(shí),移栽的樹木經(jīng)常要剪去一些枝葉,這是為了( 。
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11.高速公路的路基一般較高,路基的兩側(cè)常常栽種根系發(fā)達(dá)、植株低矮的草本植物,這樣做的主要目的是(  )
A.提高公路兩旁的綠化率B.防止雨水沖走路基上的泥土
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18.請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識(shí)回答:
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是光合作用,b是呼吸作用.
(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是二氧化碳,B是有機(jī)物.
(3)a過程的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了有機(jī)物,而且提供了呼吸需要的氧氣,同時(shí)減少了大氣中二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如表為某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物種類調(diào)查表,請(qǐng)分析回答相關(guān)問題:
調(diào)查人:楊克涵 班級(jí):初一(1)班  組別:六組
調(diào)查地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部校園   調(diào)查時(shí)間:2011.08.27   天氣情況:多云間晴
 生物名稱丁香 柏樹 海棠 麻雀 蚯蚓 燕子 
 數(shù)量 3棵 5棵 2株 很多 較少 4只
 生活環(huán)境     
(1)調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象,制定合理的調(diào)查方案.調(diào)查的范圍很大時(shí),就要進(jìn)行抽樣調(diào)查,調(diào)查過程中要如實(shí)記錄.對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析,有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
(2)對(duì)調(diào)查到的生物,可以有多種歸類方法.可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將生物歸為動(dòng)物、植物和其他生物三大類;也可以按照生活環(huán)境將生物劃分為水生生物和陸生生物等;還可以按照用途,將生物分為作物、家禽、家畜等.
(3)將表中生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分類,分別是:(填生物名稱)
動(dòng)物:麻雀、蚯蚓、燕子植物:丁香、柏樹、海棠
(4)將表中生物按照生活環(huán)境分類,分別是:(填生物名稱)
陸地:丁香、柏樹、海棠、蚯蚓空中飛行:麻雀、燕子.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.螞蟻是營(yíng)群體生活的動(dòng)物.每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻.蟻后的職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配,工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等.根據(jù)動(dòng)物的行為 特點(diǎn),結(jié)合如圖回答問題.
(1)螞蟻的身體由很多體節(jié)構(gòu)成.
(2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴,不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),它靠氣味(填“語(yǔ)言”“動(dòng)作”或“氣味”)傳遞信息.小明說:“像媽蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息.”小明說得對(duì)嗎?對(duì).
(3)像螞蟻一樣營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體還形成等級(jí),這是社會(huì)行為的重要特征.哪些動(dòng)物像螞蟻一樣營(yíng)社群生活?請(qǐng)?jiān)倥e2例:蜜蜂、獅子.

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