【題目】閱讀材料,完成下列問題。

材料一　母牛生下一頭小牛,母牛一步都舍不得離開小牛。后來,人們把小牛牽走了,母牛便流露出很悲傷的樣子。為了寬慰母牛,人們在牛棚里放了一個(gè)肚子里裝滿了草料的小牛標(biāo)本,母牛以為自己的孩子又回來了,不停地舔舐這頭“小�！�,當(dāng)標(biāo)本的外皮裂開,露出里面的草料時(shí),母牛似乎忘記了“母愛”,便大口大口地吃起來,直至把“小牛”吃光。

材料二　動(dòng)物行為學(xué)家把一只經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)用的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)房間,然后離開,幾分鐘后,他通過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀察,發(fā)現(xiàn)黑猩猩也通過這個(gè)鑰匙孔在看他。

(1)母牛的行為和黑猩猩的行為中,屬于先天性行為的是_________,屬于學(xué)習(xí)行為的是__________。

(2)黑猩猩產(chǎn)生的這種行為是通過_____獲得的。

(3)材料中母牛的行為和黑猩猩的行為最突出的不同點(diǎn)是______________,二者在維持動(dòng)物生存的意義上有何不同?_____。

【答案】(1)母牛的行為黑猩猩的行為(2)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)(3)是否是生來就有的行為先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

【解析】

動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別如下表：

類別

形成

獲得途徑

適應(yīng)特征

進(jìn)化趨勢

先天性行為

生來就有的本能行為

由遺傳物質(zhì)決定的

適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境

高等動(dòng)物行為的主要方式

學(xué)習(xí)行為

是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為

在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得

適應(yīng)多變的環(huán)境

動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜

（1）母牛的行為：人們把小牛牽走了母牛便露出很悲傷的樣子，母牛不停舔吻這頭“小�！保概４罂诖罂诘某云饋�，直至把“小�！背怨�，是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為；黑猩猩也通過這個(gè)鑰匙孔在看他，是通過學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物行為學(xué)家的行為得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。
（2）黑猩猩大腦發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物行為學(xué)家的行為而建立的學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物行為學(xué)家的行為。

（3）材料中母牛的行為和黑猩猩的行為最突出的不同點(diǎn)：是否是生來就有的行為。先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在大腦皮層的參與下，通過環(huán)境作用形成的。先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為可使動(dòng)物更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是關(guān)于三種動(dòng)物的呼吸情況，請完成表中有關(guān)問題：

動(dòng)物種類

器官

結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)

蚯 蚓

沒有專門的呼吸器官

依靠_______進(jìn)行呼吸

青 蛙

肺和_______

肺結(jié)構(gòu)簡單，主要用肺呼吸

家 鴿

肺

用肺呼吸，_______輔助呼吸

（1）有些動(dòng)物，如“鯨魚”、“帶魚”、 “魷魚”、“墨魚”名稱里都有“魚”字，但它們不一定是魚。其中屬于魚類的是______________。

（2）蛇沒有四肢，但它屬于爬行動(dòng)物，這是為什么? （答兩項(xiàng)即可）_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲比蚯蚓更好地適應(yīng)陸地生活，是因?yàn)? )

①胸部有三對足，兩對翅，擴(kuò)大了活動(dòng)范圍；②有外骨路，防止水分蒸發(fā)；③蝗蟲出生長發(fā)有過程中有蛻皮現(xiàn)象；④用氣門呼吸，能適應(yīng)干旱的環(huán)境

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（4分）法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn)，方法見表格。

分組

第一次處理

第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

無病癥

注射活性病菌

無病癥

乙組綿羊

不注射任何病菌

無病癥

注射活性病菌

有病癥

分析問題并作出回答：

（1）甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)?/span> 。

（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。

（3）人類的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的 （選填“甲組”或“乙組”）

（4）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫，采取這一措施是屬于 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同但又有各自的“方言”。如果把某個(gè)白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一白冠雀鳥群B中去，待其長成成鳥時(shí)，a的鳴聲就不同于鳥群A的鳴聲而更接近于鳥群B；但如果把白冠雀鳥群幼雛b移到黃鶯鳥群中生活，它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲。請回答：

（1）a的鳴聲基調(diào)與鳥群A的相同，這是______________行為起作用（選填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）；具有鳥群B的“方言”特點(diǎn)，這是____________行為起作用。（選填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）

（2）b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲，是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴聲的_______________物質(zhì)。

（3）上述實(shí)驗(yàn)說明，____________行為是在______________行為的基礎(chǔ)上建立的。（選填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）螟蛾是田間害蟲,青蛙是田間衛(wèi)士,二者水火不容。一天,螟蛾們聚在一起商量如何對付它們的天敵——青蛙。螟蛾甲說:“青蛙跳得高,蹦得遠(yuǎn),我們見了它要逃得快才好�！泵暌艺f:“青蛙眼力好,讓它瞧見就跑不掉了,還是躲起來好。”正說著,一只青蛙跳了出來,螟蛾甲叫了聲“快溜”,張開翅就飛,螟蛾乙卻靜伏不動(dòng)。結(jié)果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙卻暫時(shí)逃過了一劫。

請你在閱讀以上材料的基礎(chǔ)上,完成以下探究活動(dòng)。

(1)提出問題:__?

(2)作出假設(shè):__。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。①材料用具:甲、乙兩只玻璃水槽(均加玻璃蓋),兩只青蛙(大小、健康狀況等均相似),蒼蠅 12只。②步驟:首先向甲水槽放入6只死亡的蒼蠅,向乙水槽放入____________,然后各放入一只青蛙,注意觀察青蛙的捕食行為。

(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①如果甲水槽青蛙對蒼蠅無反應(yīng),乙水槽__,則說明__;

②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食蒼蠅,則說明　。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列環(huán)境中最可能找到蚯蚓的是(　　)

A. 緩流、清澈的小溪

B. 干燥、疏松的土壤

C. 潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤

D. 潮濕、疏松的沙土

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在某市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大批死亡。經(jīng)過相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡是由魚塘的水質(zhì)變壞所致。

請你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來探究魚塘的水質(zhì)是否適合魚的生存。

(1)你提出的問題:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?

(2)根據(jù)上述提問,你作出的假設(shè):__。

(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為____。

(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。

可選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛有足夠的該村魚塘水,乙盆盛有等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚健康生活的水,以及____。

(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟:

______________________________

(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因;

②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關(guān),可能存在其他原因;

③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說明_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，有時(shí)促進(jìn)植物的呼吸作用，有時(shí)抑制植物的呼吸作用，下面四選項(xiàng)中不是抑制呼吸作用的是( )

A. 低溫儲(chǔ)存水果、蔬菜 B. 農(nóng)田及時(shí)松土

C. 儲(chǔ)藏糧食時(shí)，密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳 D. 玉米種子曬干入倉

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同步練習(xí)冊答案