Question

（2011?賀州）某班一個同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類似癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷，他們都患上同一種傳染病，此病主要通過空氣、飛沫在人群中傳播．根據(jù)材料回答下列問題：
（1）醫(yī)務(wù)人員通過對患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的病原體屬于

病毒

（選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”）．
（2）發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的

切斷傳播途徑

．
（3）小張接種過乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會患上這種傳染�。�他的這種想法對嗎？

不對

為什么？

因為一定的抗體只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）

．
（4）為了預(yù)防這種傳染病，請你根據(jù)所學(xué)過的知識，對班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：

Answer 1

分析：此題是一道基礎(chǔ)知識題，考查的是傳染病的預(yù)防措施、病毒的結(jié)構(gòu)及生命活動特點、人體的特異性免疫和非特異性免疫．

解答：解：傳染病是由病原體引起的在生物之間傳播的疾病，根據(jù)傳染病的傳播途徑分為消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染�。畟魅静〉念A(yù)防措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群．病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，只能寄生在活細(xì)胞中才具有生命活動．人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫，非特異性免疫是人人生來就有的對多少的病原體都有防御作用的免疫；特異性免疫是后天獲得的只針對某一特定的病原體或異物起作用的免疫．（1）醫(yī)務(wù)人員通過對患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的病原體屬于病毒．（2）該病屬于呼吸道傳染病，所以發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的切斷傳播途徑．
（3）通過接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只針對某一特定的病原體或異物起作用．小張接種過乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會患上這種傳染�。�他的這種想法對嗎？不對．因為一定的抗體只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）．
（4）為了預(yù)防這種傳染病，請你根據(jù)所學(xué)過的知識，對班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng)；不要向著別人咳嗽；加強鍛煉，增強體質(zhì)等（說出其中一項即可）．
故答案為：（1）病毒；（2）切斷傳播途徑； （3）不對  因為一定的抗體只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）；  （4）不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng)；不要向著別人咳嗽；加強鍛煉，增強體質(zhì)等（說出其中一項即可）．

點評：注意區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫，這是個重要的考點．