15.如圖一是一個小小的生態(tài)瓶,瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等,圖二是生態(tài)瓶中不同生物成分之間的相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:
(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng),瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是光能.
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的植物(水草).
(3)圖二中的C可以分解A、B體內(nèi)的有機(jī)物,轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,所以C是分解者.
(4)如果對生態(tài)瓶中的生物進(jìn)行調(diào)查,可以將水草、小魚和田螺等列為水生生物,依據(jù)是生活環(huán)境.

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物因素包括:陽光、溫度、水、空氣、土壤等.圖二表示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物之間的相互關(guān)系示意圖,A表示生產(chǎn)者、B表示消費(fèi)者、C示分解者.據(jù)此解答

解答 解:(1)這個生態(tài)瓶可以看作是一個 生態(tài)系統(tǒng),瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 光能.
(2)圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳,則A代表的是生態(tài)瓶中的 植物.
(3)圖二中的C可以分解A、B體內(nèi)的 有機(jī)物,轉(zhuǎn)化成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,所以C是分解者.
(4)生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,即形態(tài)結(jié)構(gòu)把生物劃分為植物界、動物界和微生物界;按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生,可以將生物劃分為分為:水生生物、陸生生物或空中生活的動物;按照生物在生活生產(chǎn)中的用途,可以分為實驗生物、經(jīng)濟(jì)生物、野生生物、觀賞生物.因此將水草、小魚和田螺等列為水生生物,依據(jù)是生活環(huán)境.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);光能;(2)植物(水草);(3)有機(jī)物;(4)生活環(huán)境.

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列對動物共同的,區(qū)別于其它生物特征的綜合和概括,錯誤的是( 。
A.動物必須靠吃現(xiàn)成的有機(jī)物來維持生活
B.絕大多數(shù)動物都能自由運(yùn)動
C.動物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
D.動物發(fā)現(xiàn)食物和敵害一般要靠神經(jīng)系統(tǒng)或感覺器官

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.細(xì)胞去除水分后的凈重稱為細(xì)胞干重,細(xì)胞含水時的質(zhì)量稱為細(xì)胞鮮重.下圖是花生種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(甲和乙),請分析回答:

(1)人們用“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子”來描述花生.“麻屋子”指的是花生果實的果皮,是由花的子房壁發(fā)育而來的.
(2)“白胖子”指的是花生果實的胚,花生油主要是從“白胖子”的子葉榨出來的.
(3)在日常生活中我們會發(fā)現(xiàn),花生果實中有一至多粒種子不等,這是因為子房內(nèi)的胚珠的數(shù)目不同.
(4)播種花生前要先松土,這是為花生種子萌發(fā)提供充足的空氣;種子萌發(fā)后,一般先進(jìn)行根、莖、葉的營養(yǎng)生長,一定時期后開始形成花芽,然后開花、結(jié)果,形成種子;最后經(jīng)衰老死亡完成個體一生.
(5)曲線乙中a→c變化的主要原因是種子萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用使有機(jī)物減少;c點(diǎn)后,曲線不再下降的原因是幼苗長出葉,光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用分解的有機(jī)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.鳥類有適于飛行的翅膀,竹節(jié)蟲的體形像竹枝,仙人掌的肉質(zhì)莖等等,都說明了生物對環(huán)境的適應(yīng).

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10.如圖為女性生殖系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法不正確的是(  )
A.產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素的是①B.子宮是女性的主要性器官
C.受精卵形成的場所是②D.胚胎發(fā)育的場所是③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請你完成下列填空:
(1)當(dāng)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時.首先要對光;對光時,要先轉(zhuǎn)動[3]轉(zhuǎn)換器使[4]物鏡對準(zhǔn)通光孔,再選用最大的光圈對準(zhǔn)通光孔.再用反光鏡進(jìn)行反光,使視野明亮.
(2)在觀察時.用左眼向目鏡內(nèi)觀察.同時另一只眼也要睜開.
(3)觀察洋蔥表皮細(xì)胞時.下列哪組鏡頭下看到的細(xì)胞數(shù)目最多A.
A.物鏡10×,目鏡5×B.物鏡40×,目鏡10×
C.物鏡10×,目鏡16×D.物鏡40×,目鏡16×
(4)當(dāng)觀察時.發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方,要想使物象移到視野中央.玻片應(yīng)向右下方方向移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列位于廣東省的國家級自然保護(hù)區(qū)是(  )
A.臥龍自然保護(hù)區(qū)B.長白山自然保護(hù)區(qū)
C.鼎湖山自然保護(hù)區(qū)D.青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.仔細(xì)觀察下圖,分析回答以下問題:

(1)圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化,其中A過程形成了植物的保護(hù)組織,該組織的功能是保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分;
(2)、若1是動物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織 等多種組織. 其中種類最多的是結(jié)締組織.最終發(fā)育成的動物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.
(3)若1是植物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織等多種組織.最終發(fā)育成的植物體由整體到微觀的結(jié)構(gòu)層次是:植物體→器官→組織→細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

9.下列各項中,不屬于骨骼的是( 。
A.胸骨B.脊柱C.鎖骨D.髕骨

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同步練習(xí)冊答案