【題目】請(qǐng)根據(jù)顯微鏡示意圖及結(jié)合有關(guān)操作技能,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),人體口腔細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞相比較,不具有的結(jié)構(gòu)是___.
(2)乙圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從A圖轉(zhuǎn)為B圖,下列操作步驟正確的排序是___(用數(shù)字表示)
①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③移動(dòng)裝片 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
(3)在觀察中物鏡由10×換為40×?xí)r,視野的亮度變化是___.此時(shí),需調(diào)節(jié)___,使視野明暗適宜.
(4)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒里有4個(gè)鏡頭(如圖丙所示),若要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最少,應(yīng)選用的目鏡和物鏡依次是___.
【答案】 細(xì)胞壁、液泡 ③④②① 變暗 遮光器或反光鏡 bc
【解析】觀圖可知:①是目鏡、②是轉(zhuǎn)換器、③是物鏡、④是載物臺(tái)、⑤是反光鏡、⑥是粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,ab是目鏡、cd是物鏡。
(1)口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,洋蔥表皮細(xì)胞屬于植物細(xì)胞。口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。人體口腔細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞相比較,不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡。
(2)從圖乙可以看出,圖A中細(xì)胞的位置是在視野的左邊,且圖B中的圖象比圖A中的圖象大。這是在低倍鏡觀察到物像后換用高倍物鏡觀察,用高倍鏡觀察的操作步驟:移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,正確的排序是③④②①。
(3)物鏡由低倍鏡換成高倍鏡時(shí),視野會(huì)變暗;遮光器和反光鏡能夠調(diào)節(jié)視野的亮度。
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短。顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多。因此,若要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最少,應(yīng)選用放大倍數(shù)最大的目鏡和物鏡,又ab一端無(wú)螺紋為目鏡,cd有螺紋為物鏡,其目鏡和物鏡的組合是短目鏡b和長(zhǎng)物鏡c,即bc。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒等模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)嘗試對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
(1)從1處泵入的氣體成分是模擬____________,與現(xiàn)在地球上大氣相比缺少了_________。
(2)火花放電的作用是:模擬____________,為其提供能量。
(3)搜集到的證據(jù):沉積在3中有多種氨基酸等有機(jī)小分子。
(4)得出的結(jié)論是:在原始地球條件下,由_________________物質(zhì)合成構(gòu)成生命的有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“鑒定雞蛋清中主要成分”的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了如圖所示的操作.相關(guān)敘述正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該先加水再加雞蛋清
B.加水后沒(méi)有攪拌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯
C.甲組和乙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量
D.雞蛋清中是否含蛋白質(zhì)需要用碘液鑒定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污點(diǎn),這個(gè)污點(diǎn)不可能存在于()
A.目鏡上
B.物鏡上
C.載玻片上
D.反光鏡上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體細(xì)胞形成某些結(jié)構(gòu)層次的生理過(guò)程,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中A過(guò)程表示細(xì)胞的___過(guò)程,在該過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的___先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(2)動(dòng)物細(xì)胞在A過(guò)程中不同于植物細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是___.
(3)B表示細(xì)胞___的過(guò)程,該過(guò)程的結(jié)果是形成___.
(4)人體中的胃屬___結(jié)構(gòu)層次;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有___.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物,下列說(shuō)法正確的是()
A. 動(dòng)物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),植物不行
B. 蘑菇屬于植物,用種子繁殖后代
C. 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D. 絕大多數(shù)生物需要吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某些生物結(jié)構(gòu)或部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A. 除③外,其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都屬于真核細(xì)胞
B. ①進(jìn)行的是分裂生殖,③必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C. ②可以用于制面包、釀酒,④對(duì)污水凈化有一定作用
D. ①②④是由細(xì)胞直接構(gòu)成生物體,而⑤是構(gòu)成植物體的最基本單位
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你完善探究實(shí)驗(yàn),并回答問(wèn)題。
西瓜是廣受市民喜愛(ài)夏季的時(shí)令水果。小明同學(xué)發(fā)現(xiàn),切開(kāi)的西瓜在室溫下放上一兩 天,瓜瓤已經(jīng)變質(zhì),但很難看到西瓜籽發(fā)芽,而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)。 小明將這個(gè)現(xiàn)象跟同學(xué)進(jìn)行了討論,有的同學(xué)認(rèn)為是瓜瓤中溫度不適宜,有的同學(xué)認(rèn)為是 沒(méi)有充足的空氣,……,小明認(rèn)為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)。為此小明設(shè)計(jì)探究 實(shí)驗(yàn)……
提出問(wèn)題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎?
作出假設(shè):_____。
實(shí)驗(yàn)器材:成熟西瓜 1 個(gè),清水,培養(yǎng)皿 2 個(gè),餐巾紙若干,燒杯,小勺等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將西瓜切開(kāi),取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養(yǎng)皿兩個(gè),分別標(biāo)上 A 和 B;
③在 A、B 培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪同品牌餐巾紙 3 層、其上各散放 20 粒西瓜籽;
④在 A 培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑 10mL 西瓜汁,B 內(nèi)餐巾紙上灑 10mL 清水;
⑤培養(yǎng)皿放在室溫下,每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙,A 內(nèi)灑 10mL西瓜汁;B 內(nèi)灑 10mL清水
⑥一段時(shí)間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況,并記錄。
結(jié)果預(yù)測(cè)與預(yù)期結(jié)論:若培養(yǎng)皿 A 中種子均未萌發(fā),培養(yǎng)皿 B 中種子 15 粒萌發(fā),
由此推出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
問(wèn)題討論:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是_________ 。
(2)為什么 A、B 培養(yǎng)皿中均放 20 粒西瓜籽,而不是 1 粒?_____。
(3)每天用清水沖洗兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的種子并換紙是為抑制_____對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響。
(4)如果培養(yǎng)皿 A、B 中西瓜籽都有萌發(fā)的,則說(shuō)明小明的推測(cè)是_____。
(5)若一個(gè)西瓜里有 100 粒種子,推想開(kāi)花時(shí)的雌蕊最少需要接受多少;ǚ哿Ec之完成雙受精;這 100 粒西瓜種子是由子房中多少個(gè)胚珠發(fā)育成的_____
A.100 個(gè)、200 個(gè) B.200 個(gè)、100 個(gè) C.100 個(gè)、100 個(gè) D.都不對(duì)
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