6．蚱蜢的幼體從卵孵化出來以后，其食性與成蟲相同，但是幼蟲不能夠飛行，只能夠進(jìn)行步行和跳躍．那么蚱蜢的發(fā)育屬于（　　）
A．完全變態(tài)B．正常發(fā)育C．不完全變態(tài)D．不變態(tài)發(fā)育

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期．完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期．不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等．

解答 解：“蚱蜢的幼體從卵孵化出來以后，其食性與成蟲相同，但是幼蟲不能夠飛行，只能夠進(jìn)行步行和跳躍”，因此蚱蜢的發(fā)育要經(jīng)過：卵、幼蟲、成蟲三個時期，所以蚱蜢的發(fā)育屬于不完全變態(tài)．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．中學(xué)生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這個探究實驗很感興趣，并提出疑問：寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些？為探究這個問題．小剛設(shè)計了如下的實驗方案：
培養(yǎng)皿
步驟		ABC
第一步在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標(biāo)上A、B、C
第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理
第三步A組培養(yǎng)皿打開后在干凈整潔的寢室內(nèi)放置5-10分鐘，之后蓋上培養(yǎng)皿的蓋子B組培養(yǎng)皿打開后在潮濕臟亂的寢室內(nèi)放置5-10分鐘，之后蓋上培養(yǎng)皿的蓋子C組培養(yǎng)皿不做任何處理
第四步將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
第五步觀察實驗結(jié)果，并進(jìn)行記錄
請針對小剛設(shè)計的實驗方案，分析回答下列問題：
（1）A，B，C三組實驗可以看作是對照實驗，該對照實驗的變量是環(huán)境．
（2）第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理．
（3）接種微生物是在以上實驗步驟中的第三步完成．，分析回答下列問題：
（4）一段時間后，小剛會看到的現(xiàn)象是A組有較少的細(xì)菌和真菌，B組有較多的細(xì)菌和真菌，C組基本沒有細(xì)菌和真菌．．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．吸入的氣體中氧氣多于二氧化碳，呼出的氣體中二氧化碳多于氧氣．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于保護(hù)生物多樣性的做法的是（　�。�
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．遷地保護(hù)C．家庭飼養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：
（1）一個卵細(xì)胞由[⑦]卵黃膜、[⑥]卵黃和[②]胚盤  組成．
（2）圖中將來有可能發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)是[②]胚盤．但并不是所有的雞蛋都能孵出小雞，只有經(jīng)過受精的卵才能孵出小雞．
（3）圖中的④是指氣室，它能為胚胎發(fā)育提供所必需的氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是胚胎示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]是臍帶，[3]是胎盤，其功能是胎兒與母體通過胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換．．
（2）受精卵是在輸卵管中形成的．受精卵在向子宮方向移動的過程中，不斷分裂逐漸發(fā)育成胚泡，到達(dá)子宮后，植入子宮內(nèi)膜．
（3）胚胎是由受精卵不斷地進(jìn)行分裂分化形成的，發(fā)育初期所需營養(yǎng)物質(zhì)來自于卵黃，胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過胎盤、臍帶從母體獲得．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系．據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，水稻屬于生產(chǎn)者，除了圖中表示出的成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（2）圖中共有5條食物鏈，它們相互交錯形成食物網(wǎng)． 請寫出圖中最短的一條食物鏈：水稻→鼠→貓頭鷹．
（3）生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度干擾時，各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．吃甘蔗時，甘蔗莖中有許多細(xì)絲，屬于輸導(dǎo)組織．√． （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物課外小組的成員利用微生物制作酸奶，過程如下：
①將2升牛奶放在鍋里加熱至接近沸騰，然后在三個已經(jīng)消毒的0.5升廣口瓶中各倒入等量的牛奶，標(biāo)明A、B、C
②分別在A、B兩個廣口瓶中加入40毫升兩種不同品牌的酸奶，并攪拌均勻，在C廣口瓶中加入40毫升水?dāng)嚢杈鶆?br />③將三個廣口瓶的瓶口密封好，放在事先已經(jīng)加熱至38-44℃的恒溫箱內(nèi)，保持恒溫約1小時
④1小時后，每隔30分鐘對瓶中的情況觀察一次，如果瓶中的牛奶已經(jīng)凝固成果凍狀，說明酸奶已經(jīng)做好
（1）在酸奶制作過程中利用的微生物是乳酸菌
（2）將2升牛奶放在鍋里加熱至接近沸騰的目的是高溫殺菌
（3）分別在A、B兩個廣口瓶加入40毫升兩種不同品牌的酸奶的目的是接種
（4）將三個廣口瓶瓶口密封的目的是創(chuàng)造一個缺氧的環(huán)境
（5）從上述材料可以看出，這種微生物的生活需要的條件是適宜的溫度、缺氧的環(huán)境、水分和充足的有機(jī)物．

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同步練習(xí)冊答案