3．“麻屋子、紅帳子，里面有個(gè)白胖子”是指花生，其中“麻屋子”是由圖中的哪個(gè)標(biāo)號(hào)發(fā)育而來？（　　）
A．①B．②C．③D．④

分析 （1）當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．
（2）圖中①是柱頭、②是花柱、③是子房壁、④是胚珠．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖1：
．
　　從圖1中可知，植物在完成受精作用后，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠就發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)．
　  花生是果實(shí)，包括果皮和種子兩部分，如圖2：
．
　從圖2中可以知：麻屋子是果皮，紅帳子是花生的種皮，白胖子是胚．因此“麻屋子“是由題干的圖中標(biāo)號(hào)③子房壁發(fā)育而來．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握花生果實(shí)的組成以及果實(shí)、種子的形成過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動(dòng)物中，屬于昆蟲的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．生物多樣性的內(nèi)涵包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，其中生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于嫁接和雜交的敘述，正確的是（　�。�
A．嫁接屬于有性生殖，嫁接成活的植物性狀與接穗的相一致
B．嫁接植物成活的關(guān)鍵 接穗與砧木的木質(zhì)部連在一起
C．袁隆平的雜交水稻培育方法屬于無性生殖
D．雜交可以培育植物新品種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在生物圈中，生物在生存中不斷適應(yīng)環(huán)境，下列各項(xiàng)中，屬于生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子是（　�。�
A．一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵
B．牧區(qū)中飼養(yǎng)的山羊啃食草根，破壞草場(chǎng)
C．千里之堤，潰于蟻穴
D．蚯蚓疏松土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．棉花是我縣重要的經(jīng)濟(jì)作物，棉農(nóng)在種植棉花時(shí)，需要經(jīng)常給棉花松土，施肥，打藥，當(dāng)棉花植株長(zhǎng)到一定高度還要適時(shí)摘除頂芽，以確保棉花的豐產(chǎn)．請(qǐng)分析回答：
（1）棉花品種多種多樣，按是否抗蟲、抗病可分為：抗蟲棉、非抗蟲棉，抗病棉、非抗病棉；如按纖維物理特性分為長(zhǎng)絨棉、中長(zhǎng)絨棉、中短絨棉和彩色棉等多個(gè)品種，這體現(xiàn)了生物遺傳的多樣性．
（2）夏季大雨后，棉農(nóng)及時(shí)排出棉田積水，適時(shí)為棉花松土的目的是促進(jìn)根的呼吸．
（3）棉農(nóng)適時(shí)摘除頂芽的目的是打破頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)棉花高產(chǎn)．
（4）棉花的花有紅色和白色，在遺傳學(xué)上這屬于相對(duì)性狀．
（5）農(nóng)業(yè)專家將某種基因?qū)氲狡胀藁w內(nèi)，培育出抗蟲棉新品種，這項(xiàng)生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

15．下列有關(guān)免疫的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．免疫是人體的一種生理功能
B．免疫功能是人出生以后才獲取的
C．免疫不能在人出生以后獲得
D．免疫是人體對(duì)“自己”和“非己”成分的識(shí)別

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．已知肱二頭肌有屈肘的作用，肱三頭肌有伸肘的作用，當(dāng)屈肘時(shí)，參與活動(dòng)的肌肉狀態(tài)是（　�。�
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌與肱三頭肌都收縮D．肱二頭肌與肱三頭肌都舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．把同一品種的水仙花引種到別處栽培，由花多味香變成花少味淡；但再引種到原地后又變?yōu)榛ǘ辔断悖诉^程說明了水仙花的性狀（　　）
A．會(huì)遺傳但不會(huì)變異B．不會(huì)遺傳也不會(huì)變異
C．是由基因改變引起的可遺傳的變異D．是由環(huán)境變化引起的不遺傳的變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案