【題目】某同學(xué)采集了一些植物,包括葫蘆蘚、紫菜、蕨、菜豆、銀杏。并設(shè)計(jì)了一下的檢索表來分析這些植物,請(qǐng)同學(xué)們用心 A、B、C、D、E中表示菜豆的是______,表示葫蘆蘚的是______,表示銀杏的是______。
1a有種子......................................2
1b無種子......................................3
2a種子外有果皮包被............................A
2b種子外無果皮包被............................B
3a有莖葉分化..................................4
3b無莖葉分化..................................C
4a無根........................................D
4b有根........................................E
1a有種子......................................2
1b無種子......................................3
2a種子外有果皮包被............................A
2b種子外無果皮包被............................B
3a有莖葉分化..................................4
3b無莖葉分化..................................C
4a無根........................................D
4b有根........................................E
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)菌廣泛分布的特性有( 。
A. 繁殖速度快,形成芽孢 B. 生活既需要氧氣也可不需要氧氣
C. 細(xì)菌的結(jié)構(gòu)既有鞭毛又有芽孢 D. 細(xì)菌也能進(jìn)行光合作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是關(guān)于三種動(dòng)物的呼吸情況,請(qǐng)完成表中有關(guān)問題:
動(dòng)物種類 | 器官 | 結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn) |
蚯 蚓 | 沒有專門的呼吸器官 | 依靠_______進(jìn)行呼吸 |
青 蛙 | 肺和_______ | 肺結(jié)構(gòu)簡單,主要用肺呼吸 |
家 鴿 | 肺 | 用肺呼吸,_______輔助呼吸 |
(1)有些動(dòng)物,如“鯨魚”、“帶魚”、 “魷魚”、“墨魚”名稱里都有“魚”字,但它們不一定是魚。其中屬于魚類的是______________。
(2)蛇沒有四肢,但它屬于爬行動(dòng)物,這是為什么? (答兩項(xiàng)即可)_____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某造紙附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象,造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長會(huì)有影響嗎?生物興趣小組就這一問題進(jìn)行了探究,制訂計(jì)劃并實(shí)施:
①在一個(gè)花盆系播種10粒大豆的種子,等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)。
②取一定量的造紙廠排放的污水
③向花盆用的大豆幼苗噴灑污水,每天一次,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:九天后,花盆中大豆幼苗全部死亡。
請(qǐng)你回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)提出的問題是__________________________?
(2)出的假設(shè)是:_______________________________________________________。
(3)小組同學(xué)制定的計(jì)劃有沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?_______________________________
(4)你認(rèn)為下列哪一組可以作為本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)? _______________________
A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在低溫環(huán)境中
B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,噴灑等量清水,每天一次
C.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗,放在陰暗的環(huán)境中
(5)根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是__________________________________。
(6)為什么不能只用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)?______________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能配伍(填序號(hào))。
①細(xì)胞壁 a.里面含有遺傳物質(zhì)
②細(xì)胞核 b.起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用
③細(xì)胞膜 c.細(xì)胞膜以內(nèi),細(xì)胞核以外的透明粘稠物質(zhì),含液泡
④細(xì)胞質(zhì) d.使有用的物質(zhì)不能隨意滲出細(xì)胞,有害物質(zhì)不能輕易進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)“氧氣能幫助燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁”的原理,將萌發(fā)的種子裝入 A組廣口瓶中,將等量煮熟的種子裝人B組廣口瓶中,都蓋上蓋子,在溫暖的環(huán)境中放 24小時(shí)后做如下實(shí)驗(yàn):
(1) 取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶,將瓶中的氣體分別通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水變渾濁的是__________________組。這說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了__________________。
(2) 另取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶,將正在燃燒的蠟燭分別放人這兩個(gè)廣口瓶中,蠟燭立即熄滅的是__________________組。這說明種子進(jìn)行呼吸作用消耗了__________________。
(3) 完成呼吸作用的公式:__________________ (儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蝗蟲比蚯蚓更好地適應(yīng)陸地生活,是因?yàn)? )
①胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅,擴(kuò)大了活動(dòng)范圍;②有外骨路,防止水分蒸發(fā);③蝗蟲出生長發(fā)有過程中有蛻皮現(xiàn)象;④用氣門呼吸,能適應(yīng)干旱的環(huán)境
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(4分)法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見表格。
分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 無病癥 |
乙組綿羊 | 不注射任何病菌 | 無病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
分析問題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因?yàn)?/span> 。
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。
(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的 (選填“甲組”或“乙組”)
(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在某市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村,村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大批死亡。經(jīng)過相關(guān)部門的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡是由魚塘的水質(zhì)變壞所致。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn),來探究魚塘的水質(zhì)是否適合魚的生存。
(1)你提出的問題:該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存?
(2)根據(jù)上述提問,你作出的假設(shè):__。
(3)你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為____。
(4)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量,將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
可選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具:甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆,甲盆盛有足夠的該村魚塘水,乙盆盛有等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚健康生活的水,以及____。
(5)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟:
______________________________
(6)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①若甲、乙兩盆中的魚均能正常生活,則說明此魚塘中的水質(zhì)不是導(dǎo)致魚集群死亡的原因;
②若甲、乙兩盆中的魚均全部死亡,則說明魚的集群死亡與水質(zhì)無關(guān),可能存在其他原因;
③若甲盆中的魚全部死亡,乙盆中的魚生活正常,則說明_________。
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