【題目】能量沿食物鏈的流動過程中是

A. 循環(huán)往復的

B. 單向流動，并且逐級遞減

C. 單向流動，并且逐級增加的

D. 沒有任何規(guī)律的

【答案】B

【解析】試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者進行光合作用制造有機物，而消費者直接或間接的以植物為食，分解者則靠分解動植物的遺體把有機物分解成無機物被生產(chǎn)者吸收利用，所以在生態(tài)系統(tǒng)中，物質是不斷循環(huán)的；而生物體內(nèi)的能量最終來源太陽，生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能轉化成化學能，在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)“探究陽光在植物生長中的作用”的實驗，回答下列問題：

（1）實驗的正確順序是_____（填序號）

（2）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是_____．

（3）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_____作用．

（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍的是葉片中_____部分（填遮光或不遮光），由此說明綠葉在光下制造_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對蒸騰作用的敘述中，不正確的是

A. 是地球上氧氣的主要來源

B. 能促進水分在植物體內(nèi)的運輸

C. 能促進無機鹽在植物體內(nèi)的運輸

D. 降低植物體特別是葉片的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某班學生調查了部分家庭中各成員眼皮的形狀，將結果匯總如表，用A、a分別表示顯性基因和隱性基因。根據(jù)表格，下列分析錯誤的是（　�。�

A. 單眼皮和雙眼皮是一對相對性狀

B. 從第2組家庭的調查結果可以得出單眼皮是顯性性狀

C. 若第1組某家庭生了一個單眼皮小孩，則父母都含有單眼皮基因

D. 若第4組家庭小孩為單眼皮，則母親的基因組合是Aa

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了加深對番茄的了解，小明用顯微鏡觀察番茄果肉細胞臨時裝片并查找相關資料，圖中甲圖是小明制作臨時裝片的過程，乙圖是顯微鏡結構模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中，小明制作臨時裝片步驟的正確順序是_____（填字母）。為了在視野中看到更大的細胞，小明應轉動乙圖中的[_____]（填字母），選擇放大倍數(shù)更大的物鏡。

（2）番茄果肉屬于_____組織，富含維生素_____，有助于預防壞血病。

（3）番茄果實中有許多種子，這些種子由_____發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一臺顯微鏡有10×20×30×三個目鏡，有5×15×兩個物鏡，這臺顯微鏡最小放大倍數(shù)和最大放大倍數(shù)是（ ）

A．150倍、300倍 B．50倍、450倍 C．100倍、150倍 D．50倍、300倍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物細胞和植物細胞有的基本結構（ ）

A．細胞壁、細胞質、染色體 B．細胞膜、細胞質、細胞核

C．細胞核、細胞質、葉綠體 D．細胞核、染色體、細胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（ ）

A. 照射到該系統(tǒng)的全部太陽能

B. 照射到該系統(tǒng)所有植物體上的全部太陽能

C. 該系統(tǒng)所有生產(chǎn)者固定的全部太陽能

D. 生產(chǎn)者傳遞給消費者的全部太陽能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】劉銀杏同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走耗盡，需把天竺葵放在_____中一晝夜。

（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設置_____實驗。這樣設置后，該實驗中的變量是_____。

（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將遮好紙片的植物放在_____下幾個小時。

（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有_____。

（5）這個實驗的結論是_____。

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