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【題目】我們吃的蘋果屬于營養(yǎng)器官．（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】解：器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實、種子為生殖器官．蘋果是果實，屬于生殖器官．可見命題是錯誤的．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解植物體的結構層次的相關知識，掌握植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在老師指導下，某生物興趣活動小組作探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗，設計了如下實驗方案。請你根據(jù)下表完成下列各題：

試管編號

實驗材料

控制條件

鑒定試劑

1號

饅頭碎屑

清水2毫升

充分攪拌；37℃水浴10分鐘

碘液2滴

2號

饅頭碎屑

唾液2毫升

充分攪拌；37℃水浴10分鐘

碘液2滴

3號

饅頭塊

唾液2毫升

不攪拌；37℃水浴10分鐘

碘液2滴

（1）本實驗之所以用碘液進行鑒定，是因為：____。

（2）為探究唾液對饅頭碎屑的消化能力應該選擇上述____和____號試管進行對照實驗。

（3）請根據(jù)你所學知識推斷1號試管中滴加碘液后的變化：____。

（4）若3號試管滴加碘液后沒有變藍，試分析原因：____。

（5）圖是三種營養(yǎng)物質在消化道中的變化情況，其中能正確表示淀粉的消化的是曲線____。

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【題目】下列變異不能遺傳的是（　�。�
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【題目】生活中發(fā)酵技術應用非常廣泛，下列沒有應用到發(fā)酵技術的是（ ）

A.醬油B.果脯C.腐乳D.食醋

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【題目】下列有關敘述，錯誤的是（ ）

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【題目】下面是一個探究植物葉片與蒸騰失水關系的實驗，實驗步驟如下：

①從一株闊葉植物上剪下基本相同的兩根枝條，將A枝條的下端葉片剪去;將B枝條上的全部葉片剪去，并在枝條上部各個切口處涂上凡士林。

②在兩只相同的小試管中加入等量的清水，將兩根枝條分別插在A、B兩支試管中，并向兩支試管內的水面上滴等量的植物油。

③用透明塑料袋分別罩在兩個枝頭上，扎緊塑料袋口，使其不透氣。

④將所示裝置放在有陽光、溫暖的地方，數(shù)小時后觀察實驗結果。

請回答下列問題：

（1）在兩試管內的水面上滴植物油的目的是_______________________________________。

（2）將實驗裝置放在溫暖有陽光的地方的原因是_____________________________________________。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)____________________試管的塑料袋上有許多水珠出現(xiàn)，而另一個塑料袋上沒有水珠。

（4）實驗結論蒸騰作用的主要器官是____________________________。

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【題目】大氣中的碳﹣氧能保持平衡狀態(tài)，是因為自然界中，產生氧氣的途徑有多種，而產生二氧化碳的途徑只有動物的呼吸作用（判斷對錯）

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【題目】用光學顯微鏡觀察細胞的基本結構，被觀察的生物材料必須是（ ）

A. 形狀規(guī)則的 B. 經過染色的 C. 薄而透明的 D. 干凈的

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【題目】生物分類單位由大到小是_________________。

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