為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。

首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條,將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(見(jiàn)下圖)

將上述A.B兩套裝置放在有陽(yáng)光.溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題:

(1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量因素? ,它是

(3)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生?

(4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A.B裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方?

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下列敘述錯(cuò)誤的是:

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一生物體DNA中的技術(shù)

B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對(duì)象是細(xì)菌

C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變被轉(zhuǎn)入基因的生物的性狀

D.將一個(gè)人的胰島素基因插入到細(xì)菌質(zhì)粒中,細(xì)菌就開(kāi)始產(chǎn)生人胰島素

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)下第三次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人類的活動(dòng)往往會(huì)影響環(huán)境,下列各現(xiàn)象不是由人類活動(dòng)引起的是

A.溫室效應(yīng) B.酸雨侵蝕 C.沙塵暴 D.火山爆發(fā)

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)下第三次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于無(wú)性生殖的是

A.水螅的出芽生殖

B.利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育水稻、小麥

C.依靠植物的根、莖、葉生殖新個(gè)體

D.利用植物的開(kāi)花結(jié)果生殖新個(gè)體

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)下第三次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

子宮的功能是

A.產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素 B.卵細(xì)胞受精的場(chǎng)所

C.胚胎發(fā)育的場(chǎng)所 D.分泌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)生物結(jié)業(yè)考試四生物卷(解析版) 題型:填空題

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是 和非生物環(huán)境共同組成的。非生物環(huán)境主要包括 、 等因素。

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)生物結(jié)業(yè)考試四生物卷(解析版) 題型:填空題

有的微生物分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便中的 ,而獲得必需的物質(zhì)和能量,這樣的營(yíng)養(yǎng)方式稱為腐生。腐生性微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的 循環(huán)起著不可替代的作用。

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下列對(duì)引起人患甲型H1N1流感的致病生物的敘述中,錯(cuò)誤的是:

A.它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.它的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生

C.它在生物圈中屬于分解者 D.只有在電子顯微鏡下才能觀察到

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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市八年級(jí)生物結(jié)業(yè)考試三生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)的是

A.關(guān)節(jié)面 B.關(guān)節(jié)囊 C.關(guān)節(jié)腔 D.關(guān)節(jié)軟骨

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同步練習(xí)冊(cè)答案