19．有根、莖、葉分化，而且用孢子繁殖的植物是（　�。�
A．紫菜B．葫蘆蘚C．鐵線蕨D．玉米

分析 （1）植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物．孢子植物用孢子來(lái)繁殖后代，包括藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物，種子植物用種子來(lái)繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．種子植物又包括裸子植物和被子植物．
（2）藻類(lèi)植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根；蕨類(lèi)植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的高大；裸子植物，無(wú)花，種子裸露，不能形成果實(shí)，只有根、莖、葉、種子四種器官；被子植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．

解答 解：A、紫菜是藻類(lèi)植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，用孢子來(lái)繁殖后代，屬于孢子植物．不符合題意；
B、葫蘆蘚是苔蘚植物，有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根．不符合題意；
C、鐵線蕨是類(lèi)植物，有根莖葉的分化，且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，用孢子來(lái)繁殖后代．符合題意；
D、玉米是被子植物，被子植物有真正的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，種子外面有果皮包被著，用種子繁殖后代．不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 各植物類(lèi)群的特征比較記憶效果較好．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．周末，小剛同學(xué)隨父母去某山楊梅園采摘楊梅出現(xiàn)下列現(xiàn)象，其中屬于非條件反射的是（　　）
A．聽(tīng)說(shuō)父母帶他去摘楊梅，小剛馬上感到口里酸溜溜的
B．看到楊梅園烏紅烏紅的楊梅，小剛興奮地喊起來(lái)
C．采摘時(shí)，小剛手不小心被刺扎了一下，他馬上縮回手
D．小剛把采摘好的楊梅輕輕地放入塑料筐中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖量高．下列關(guān)于該甜菜的說(shuō)法正確的是（　　）
A．含糖量高是可遺傳的變異B．細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)量沒(méi)有改變
C．含糖量高是不可遺傳D．細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對(duì)食物的消化能力
B．蜥蜴的頭部后面有頸，頭可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害
C．魚(yú)鰓內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，有利于魚(yú)在水中呼吸
D．家鴿的體溫隨著環(huán)境溫度的變化而發(fā)生改變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖和已學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
（1）圖中A所指的結(jié)構(gòu)是DNA集中的區(qū)域．
（2）圖中F的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是鞭毛．
（3）細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．
（4）細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．
（5）觀察圖可知，細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（6）當(dāng)C所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成芽孢（選填：孢子/芽孢），它是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示綠色植物的生理活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識(shí)回答下列問(wèn)題

（1）a、b表示綠色植物的生理活動(dòng)：a過(guò)程是光合作用，b過(guò)程是呼吸作用．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是二氧化碳，B是有機(jī)物．
（3）從圖中可以看出，綠色植物制造B物質(zhì)不可缺少的條件是光．
（4）生產(chǎn)B物質(zhì)的“車(chē)間”是葉綠體．
（5）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了有機(jī)物，而且提供了b過(guò)程需要的氧氣，同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．蘑菇經(jīng)常出現(xiàn)在森林中，但它卻不是植物，原因是蘑菇細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．讀探究唾液對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)示意圖，回答下列問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2mL淀粉糊，再向2號(hào)試管中加入2mL唾液，向1號(hào)試管中加入2ml清水．
（2）燒杯中的水溫為37℃時(shí)，實(shí)驗(yàn)效果最好．
（3）冷卻后，向兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)測(cè)1號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)（均填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．這說(shuō)明2號(hào)試管中的淀粉被消化了．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．農(nóng)村生態(tài)環(huán)境退化主要表現(xiàn)在（　�。�
A．水土流失日益嚴(yán)重B．土地沙漠化加速發(fā)展
C．淡水資源嚴(yán)重短缺D．以上三項(xiàng)均是

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同步練習(xí)冊(cè)答案