（2010?威海）呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（　�。�
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的．
（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧
線粒體
二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每時(shí)每刻都在進(jìn)行，據(jù)此可以解答本題．
解答：解：呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活動(dòng)的進(jìn)行必須需要能量，而生命活動(dòng)的能量來(lái)源是呼吸作用．呼吸作用的主要意義是為生命活動(dòng)提供能量．因此呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：知道生物進(jìn)行呼吸作用釋放出能量滿足生物生命活動(dòng)的需要，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）綠色植物蒸騰作用的意義不包括（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）下列現(xiàn)象不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）科學(xué)家研究的“乳房生物反應(yīng)器”，從根本上改造的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小李曾經(jīng)對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過(guò)以下研究．
實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測(cè)定在不同溫度下植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)對(duì)氧氣的吸收量，如圖1所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況．
實(shí)驗(yàn)二：按圖2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)．分析回答：

（1）分析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快
快
．
（2）由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶?jī)?nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)
升高
升高
時(shí)．就會(huì)促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)：
a．試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少
．
b．水果、蔬菜為什么冬天貯存的時(shí)間長(zhǎng)，而夏天貯存的時(shí)間短？
冬天溫度低呼吸作用弱，有機(jī)物被分解得少，從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間．
冬天溫度低呼吸作用弱，有機(jī)物被分解得少，從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間．
．
c．存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進(jìn)入地窖時(shí)，為什么手里還要拿著點(diǎn)燃的蠟燭？
存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
存放在地窖里的蔬菜也會(huì)進(jìn)行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點(diǎn)燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案