3.從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛的寶寶,讓我們看到了生命的神奇,如圖是人體組織形成過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.人的卵細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
B.細(xì)胞分化為導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變
C.人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織
D.大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成

分析 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多.這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織.人體的組織主要有上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織.圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,④細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織,表示細(xì)胞分化的過(guò)程,據(jù)此解答.

解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,故人的卵細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程,遺傳物質(zhì)不改變,B錯(cuò)誤;
C、人體內(nèi)的血液細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)屬于結(jié)締組織,C正確;
D、大腦皮層主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,D正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲乙兩個(gè)細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.(在[]內(nèi)填寫圖中標(biāo)號(hào),橫線上填寫相應(yīng)的文字)

(1)表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖甲.
(2)圖甲:控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞膜.
(3)圖乙:細(xì)胞核分裂時(shí),[5]染色體的變化最明顯,細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同(相同或不同).
(4)圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞中沒有葉綠體(結(jié)構(gòu)名稱).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境,這種措施是( 。
A.保護(hù)生物種類的多樣性B.保護(hù)人類所需生物的多樣性
C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.保護(hù)基因的多樣性

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11.中國(guó)科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾獎(jiǎng),她領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)從青蒿葉片中提取的青蒿素是治療瘧疾的特效藥,青蒿素溶解在細(xì)胞液中,而細(xì)胞液存在于細(xì)胞中的.(  )
A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞核C.細(xì)胞質(zhì)D.液泡

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18.下列動(dòng)物中屬于變溫動(dòng)物的是(  )
A.B.兔子C.蜂鳥D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中由A到B的過(guò)程和由B到C的過(guò)程分別是通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化實(shí)現(xiàn)的;在由A到B的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)變化最為明顯的是染色體,它通過(guò)復(fù)制、等分,保持了細(xì)胞中所含遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性.
(2)圖中C所示的結(jié)構(gòu)層次中,類似植物保護(hù)組織的是[④④]上皮組織;能夠?qū)、E所示結(jié)構(gòu)層次的功能起調(diào)節(jié)和控制作用的是[②]神經(jīng)組織.
(3)圖中D、E所示的結(jié)構(gòu)層次中,高等動(dòng)物和人類具有而植物不具有的是[E]系統(tǒng);對(duì)于高等動(dòng)物和人類來(lái)說(shuō),D、E所示的結(jié)構(gòu)在功能上有一個(gè)共同點(diǎn):即都是在消化和吸收過(guò)程中起作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.觀察鯽魚形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問(wèn)題:
(1)“魚兒離不開水”,這是因?yàn)轸~用鰓呼吸.
(2)鯽魚體表有鱗片覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有②側(cè)線,能感知水流,測(cè)定方向.
(4)我國(guó)有豐富的魚類資源,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上)海洋魚:鯊魚、帶魚和黃魚;淡水魚青魚、草魚和鰱魚.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.使用顯微鏡是,要把視野中的物像”c”從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)變成圖乙所示狀態(tài),其正確的操作步驟是( 。
A.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng);再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡
B.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng);再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡
C.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng);再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡
D.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng);再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有保護(hù)和支持作用的是[4]細(xì)胞壁.
(2)吧菠菜放入清水中煮幾分鐘,清水便是成了有菠菜味的菜湯,這是高溫破壞了能控制物質(zhì)進(jìn)出的[3]細(xì)胞膜.
(3)切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[5]液泡中.
(4)被稱為細(xì)胞控制中心的是[1]細(xì)胞核.

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