1.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符時(shí),正確的做法是(  )
A.仔細(xì)分析原因,找出問(wèn)題,重做實(shí)驗(yàn)B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤,直接放棄D.馬上否定原來(lái)的假設(shè)

分析 科學(xué)探究的過(guò)程一般包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思,仔細(xì)分析原因,找出問(wèn)題,重做實(shí)驗(yàn).
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵掌握科學(xué)探究的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蝗蟲(chóng)的嗅覺(jué)器官是(  )
A.口器B.復(fù)眼和單眼C.觸角D.口器和觸角

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下的.除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外,還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為尿的形成過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答.
(1)寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)名稱(chēng):1入球小動(dòng)脈 2出球小動(dòng)脈;
(2)3內(nèi)的液體是原尿;4的液體是血液;
(3)圖中5具有重吸收作用,它能將蛋白質(zhì)和全部的葡萄糖吸收回血液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是( 。
A.把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中--種子萌發(fā)需要水分
B.園林工人在移栽樹(shù)苗后,常常在樹(shù)苗上方加裝黑色網(wǎng)罩--降低蒸騰作用的強(qiáng)度
C.適時(shí)給農(nóng)作物施化肥--為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物
D.給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.人體每時(shí)每刻必須從空氣中獲得氧氣,把體內(nèi)的二氧化碳排到空氣中,這一過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的.圖(一)為呼吸系統(tǒng)模式圖,圖(二)為人體在平靜呼吸時(shí)胸廓容積變化示意圖,圖(三)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖(一)中的A指的是膈肌,圖(二)所示曲線中的b-c段表示人體吸氣過(guò)程,
(2)圖(三)中1代表的物質(zhì)是二氧化碳,血液從毛細(xì)血管的B端流到C端后,其成分變化是氧氣含量增加.
(3)圖三中表示肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,適于進(jìn)行氣體交換.所以,肺泡中的氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管,只需經(jīng)過(guò)兩層細(xì)胞膜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.顯微鏡的目鏡有5倍和10倍的,物鏡有10倍和40倍,那么顯微鏡的最大的放大倍數(shù)為( 。
A.450B.300C.50D.400

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在下列生物工程中,你能找出我國(guó)科學(xué)家首先獨(dú)立完成的研究項(xiàng)目是( 。
A.試管嬰兒的誕生B.雜交水稻
C.克隆羊多利的誕生D.基因芯片

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng),不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一片農(nóng)田B.一片農(nóng)田里所有生物
C.一個(gè)池塘D.一片森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案