下列能正確表示“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語的食物鏈?zhǔn)牵?）

A．蟬→螳螂→黃雀

B．樹→蟬→螳螂→黃雀

C．陽光→蟬→螳螂→黃雀

D．樹←蟬←螳螂←黃雀

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016山東榮成第三十五中學(xué)八年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（教師版） 題型：填空題

動(dòng)物的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的，與之相適應(yīng)的是它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)也各具特點(diǎn)。請以鯽魚、家兔、蝗蟲三種大家熟悉的小動(dòng)物為例，分析回答下列問題：

（1）鯽魚體表被有 ，用 呼吸，通過尾部的擺動(dòng)和 的協(xié)調(diào)作用游泳，與 生活環(huán)境適應(yīng)。

（2）家兔體表被有 ，用 呼吸，比較家兔前、后肢的長度可推測其主要運(yùn)動(dòng)方式是 ，均與 生活環(huán)境相適應(yīng)。

（3）蝗蟲體表被有 ，有保護(hù)和支持內(nèi)容柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用；用呼吸，運(yùn)動(dòng)器官是______。這些說明蝗蟲既始于陸地生活，也適于空中飛行。上述三種動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物的是 ，屬于恒溫動(dòng)物的是 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東德州慶云第二中學(xué)七年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，由外到內(nèi)依次是（ ）。

A．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

D．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省邯鄲市大名縣七年級下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請據(jù)圖回答有關(guān)消化吸收的問題:

（1）圖中的【6 】 能開始消化蛋白質(zhì)，

（2）人體最大的腺體是【 】肝臟，它能分泌膽汁，幫助消化脂肪．

（3）人體內(nèi)是外分泌腺又是內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)是【7】 •

（4）消化吸收的主耍器宮是【8】 。在這里糖類最終被消化成葡萄糖，蛋白質(zhì)被消化成 ,脂肪被消化成甘油和脂肪酸，才能被吸收。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省七年級第一學(xué)期階段性測試生物試卷（解析版） 題型：探究題

閱讀短文，完成下列問題（7分）

瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一。早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行。許多科學(xué)家想找到引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生。

當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由沼澤的水被污染而引起的。同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果喝污水的人沒有患癥疾，假設(shè)被否定了。

科學(xué)家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”。有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失�？茖W(xué)家們經(jīng)過思考又提出了一個(gè)問題:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地間有什么關(guān)系呢?直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾病。蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅癥疾病。

又過了若干年，一位英國醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他讓蚊子叮、咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再對蚊子進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲。這樣人類終于弄清了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法。

（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來分析，科學(xué)探究的一般過程是發(fā)現(xiàn)提出問題、____________、____________、_____________、____________并進(jìn)行表達(dá)和交流。

（2）人體患瘧疾病的原因是___________________________________。

（3）瘧原蟲是一種單細(xì)胞生物，它的生存與傳播與許多環(huán)境因素有關(guān)。你認(rèn)為最主要的因素是什么?________________________________________。

（4）你認(rèn)為預(yù)防瘧疾病的有效辦法是什么?

______________________________________________________________

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東慶云第五中學(xué)七年級上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

惡性腫瘤的形成是因?yàn)榧?xì)胞（ ）

A．不斷分化而不分裂

B．不斷分裂而不分化

C．不斷分裂而不生長

D．不斷生長而不分裂

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東濟(jì)寧微山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級上學(xué)期學(xué)業(yè)評測生物試卷（解析版） 題型：探究題

“知了、知了……”,這是仲夏時(shí)節(jié)經(jīng)常可以聽到的聲音�！跋s鳴林愈靜”,在平常的日子里,知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和。但今天不同,烈日當(dāng)頭,天氣異常炎熱,知了發(fā)出的鳴叫聲也異常密集而響亮,令人心煩。是不是天氣越熱,鳴叫的知了越多呢?

（1）上述問題的假設(shè)是 ___________________________________________。

（2）要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是（ ）

A．觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫

B．統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)

C．觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫

D．統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)

（3）若根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的折線如下圖所示,則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是_

（4）根據(jù)本題的情境,還可以提出包含一組變量的問題是: ?

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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇建湖匯文實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級上第一次學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一組植物都具有真正根、莖、葉的分化？ （ ）

A．小麥、金錢松、腎蕨；

B．水稻、銀杉、水綿；

C．葫蘆蘚、向日葵、油松；

D．葫蘆蘚、水綿、腎蕨。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東端州西區(qū)三校八年級第一學(xué)期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于生物多樣性的潛在價(jià)值（ ）

A、蚯蚓能疏松土壤

B、防止水土流失

C、開放新藥

D、提供食物

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