A. | 提出問題 | B. | 作出假設(shè) | C. | 設(shè)計(jì)方案 | D. | 實(shí)施方案 |
分析 實(shí)驗(yàn)法的一般步驟:(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題;(2)收集與問題相關(guān)的信息;(3)作出假設(shè);(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;(7)得出結(jié)論.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思.實(shí)驗(yàn)法的一般步驟:
(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題;
(2)收集與問題相關(guān)的信息;
(3)作出假設(shè);
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;
(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;
(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(7)得出結(jié)論.小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎?這屬于實(shí)驗(yàn)法研究步驟中的發(fā)現(xiàn)并提出問題.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 教室常開窗通風(fēng) | B. | 外出帶口罩 | ||
C. | 讓生病學(xué)生回家休養(yǎng) | D. | 提前接種疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在陰天或者傍晚移栽 | B. | 移栽時(shí)去掉一部分枝葉 | ||
C. | 幼苗的根系適量帶土 | D. | 在中午陽光比較充足時(shí)移栽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
參賽組 | 運(yùn)動(dòng)員名單 |
長(zhǎng)跑組 | 蜥蜴、蝸牛、龜、揚(yáng)子鱷、蚯蚓、企鵝… |
飛高組 | 丹頂鶴、蜻蜓、海鷗、蜂鳥、鷹、蝙蝠、大雁… |
游泳組 | 魷魚、鯽魚、娃娃魚、鯨魚、海馬、鯊魚、中華鱘、對(duì)蝦、金魚… |
短跑組 | 鴕鳥、華南虎、獵豹、狼、羚羊、獅子… |
跨欄組 | 猴子、袋鼠、兔子、山羊、梅花鹿、黑猩猩… |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成 | B. | 消化腔前端有口,后端有肛門 | ||
C. | 通常生活在清潔淡水中 | D. | 身體幾乎透明,長(zhǎng)約1厘米 |
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