A. | 物種多樣性 | B. | 基因(遺傳)多樣性 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | D. | 以上皆是 |
分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性,如我國(guó)已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種;基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種之間基因組成差別很大,同種生物之間的基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);因此,題中敘述的英國(guó)建立名為“冷凍方舟”的瀕危動(dòng)物基因庫(kù),主要是保護(hù)其珍貴的遺傳基因,繼而也保護(hù)了生物種類的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.可見D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 這部分是考試的重點(diǎn),注意理解和掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨、關(guān)節(jié) | B. | 關(guān)節(jié)、骨骼肌 | C. | 骨骼肌、骨 | D. | 骨、骨骼肌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飛行、游泳 | B. | 跳躍、爬行 | C. | 行走、跳躍 | D. | 奔跑、爬行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 扁形動(dòng)物-身體背腹扁平,有口無(wú)肛門 | |
B. | 腔腸動(dòng)物-身體輻射對(duì)稱,有口無(wú)肛門 | |
C. | 環(huán)節(jié)動(dòng)物-身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成 | |
D. | 軟體動(dòng)物-身體柔軟,外面有貝殼且具花紋 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該小組走訪了解鳥類資源,采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法 | |
B. | 在觀察鳥類的生活狀態(tài)時(shí),使用的儀器是顯微鏡 | |
C. | 該小組對(duì)各種鳥類進(jìn)行歸類時(shí),除依據(jù)了鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還依據(jù)了鳥的行為方式 | |
D. | 調(diào)查發(fā)現(xiàn),該自然保護(hù)區(qū)的鳥類種數(shù)在逐年增加,說明建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 游泳 | B. | 蠕動(dòng) | C. | 行走 | D. | 跳躍 |
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