Question

【題目】先完成下列探究過程，然后回答問題

有一次，李明同學買回來一袋黃豆芽，放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)有許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，他覺得奇怪，決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．

提出問題：__（溫馨提示：記住要寫問號）．

作出假設：太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生．

設計實驗方案：

①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中；

②甲放在__處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)．

實驗預期效果：甲組的黃豆芽__綠，乙組的黃豆芽__綠（填寫“變”或“不變”）

得出結論：實驗證明__．

（1）實驗的變量只能是__個，該實驗的變量是__．

（2）做實驗時，甲、乙兩組黃豆芽要放置在不同的地方，目的是形成__．

（3）探究實驗還有許多步驟沒有呈現(xiàn)出來，請你補充完整．__、__、__．

Answer 1

【答案】太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎 太陽光下（或光亮） 變 不變 太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生 1 光 對照 收集與問題相關的信息 實施實驗并記錄 分析實驗現(xiàn)象

【解析】

科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流。實驗設計的兩個基本原則：對照原則和控制單一變量原則。

科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流。

黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。因此小明想探究的問題是：太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

假設是對問題肯定或否定的回答。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而做出的假設應是：太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生。

設計實驗方案：

①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。

②甲放在有光處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)。

實驗預期效果：甲組的黃豆芽變綠，乙組的黃豆芽不變綠。

得出結論：實驗證明太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生。

（1）對照實驗的要求是變量唯一，故本實驗的變量只能是1個，變量是光。

（2）做實驗時，甲、乙兩組黃豆芽放置在不同的地方，目的是形成對照。

（3）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。實驗法的一般步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關的信息；（3）作出假設；（4）設計實驗方案；（5）實施實驗并記錄；（6）分析實驗現(xiàn)象；（7）得出結論。沒有呈現(xiàn)出來的是：收集與問題相關的信息、實施實驗并記錄、分析實驗現(xiàn)象。