5.如圖是人體多個(gè)系統(tǒng)以及皮膚相互關(guān)系示意圖.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)C系統(tǒng)中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官是小腸;食物中的淀粉、蛋白質(zhì)等物質(zhì),最終被分解為葡萄糖、氨基酸等小分子物質(zhì)后被吸收,圖中③(填編號(hào))表示了這個(gè)過(guò)程.
(2)圖中①表示的過(guò)程稱為肺泡與外界的氣體交換,它是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)完成的.而圖中④這個(gè)過(guò)程是在A系統(tǒng)中的肺(填器官名稱)完成的,它是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;這時(shí)空氣中的氧氣進(jìn)入血液,血液變成了鮮紅色,稱為動(dòng)脈血,經(jīng)肺循環(huán)進(jìn)入B統(tǒng).
(3)圖中表示人體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物的排出途徑有①⑦⑧(填圖中編號(hào),下同);其中⑧是主要途徑,其排出體外的物質(zhì)稱為尿液,圖中⑤表示了它的形成過(guò)程,此過(guò)程分為兩個(gè)階段;分別稱為腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用.

分析 觀圖可知:圖示中,A、B、C、D分別表示人體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng);①、②、③、④、⑤、⑥、⑦分別表示肺泡與外界的氣體交換、消化、吸收、肺泡內(nèi)的氣體交換、排泄等人體的生理過(guò)程,據(jù)此解答.

解答 解:(1)C消化系統(tǒng)中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官是小腸,從口腔開(kāi)始,口腔的唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖,胃中的胃液初步消化蛋白質(zhì),小腸中有腸液、胰液、膽汁,消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪.其中蛋白質(zhì)分解成氨基酸,淀粉分解成麥芽糖和葡萄糖,脂肪分解成甘油和脂肪酸.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收,圖示中過(guò)程③為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收;
(2)圖中①表示的過(guò)程稱為肺泡與外界的氣體交換,它是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)完成的.而圖中④表示肺泡內(nèi)的氣體交換,這個(gè)過(guò)程是在A呼吸系統(tǒng)中的肺(填器官名稱)完成的,它是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;這時(shí)空氣中的氧氣進(jìn)入血液,血液變成了鮮紅色,稱為動(dòng)脈血,經(jīng)肺循環(huán)進(jìn)入B循環(huán)系統(tǒng);
(3)人體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水等廢物排出體外的過(guò)程叫做排泄;排泄的途徑主要有三條:一部分水和少量的無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出.圖示中①⑦⑧分別表示了人體的三條排泄途徑,其中⑧是主要途徑,其排出體外的物質(zhì)稱為尿液,圖中⑤表示了它的形成過(guò)程,此過(guò)程分為兩個(gè)階段;分別稱為腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用.
故答案為:
(1)小腸;葡萄糖;氨基酸;③;
(2)肺泡與外界的氣體交換;呼吸運(yùn)動(dòng);肺;氣體交換;鮮紅;動(dòng)脈;肺循環(huán);
(3)①⑦⑧;⑧;尿液;⑤;腎小球的濾過(guò)作用;腎小管的重吸收作用.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體的新陳代謝活動(dòng)及其調(diào)節(jié),既涉及到消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理功能,又有這些生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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(1)上圖中四個(gè)生態(tài)瓶共探究了2個(gè)因素.
(2)上圖中能探究光對(duì)生物影響的對(duì)照瓶最好選乙和。
(3)上圖中乙生態(tài)瓶比丁生態(tài)瓶中的小魚(yú)存活時(shí)間長(zhǎng),是因?yàn)橐移恐械男◆~(yú)能獲得食物與氧氣.
(4)圖中的丙與丁的變量是藻類植物,但不適于用來(lái)進(jìn)行探究,原因是沒(méi)有光照.

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16.某生物小組探究植物進(jìn)行光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖,圖甲中的氫氧化鈉可以吸收環(huán)境中的二氧化碳,圖乙中的碳酸氫鈉溶液能夠向環(huán)境中釋放二氧化碳.實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是乙組的天竺葵生長(zhǎng)最好,丙組其次,甲組裝置內(nèi)的天竺葵生長(zhǎng)最差.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題.

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳嗎?.
(2)作出假設(shè):植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,丙組的作用是:對(duì)照.
(4)為確保實(shí)驗(yàn)只有單一變量--二氧化碳,在選取裝置、天竺葵的大小、生長(zhǎng)狀態(tài)及溶液用量方面,盡量保持相同.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:植物進(jìn)行光合作用時(shí)需要二氧化碳.

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13.如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,肺泡中的氧氣是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用進(jìn)入血液的.
(2)圖中的5所指的是肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血,圖中7所指的是主動(dòng)脈,內(nèi)流動(dòng)脈血.
(3)血液由4射出,流經(jīng)7,8到1的循環(huán)途徑叫體循環(huán).
(4)由M到N處,血液成分發(fā)生的變化是動(dòng)脈血變靜脈血.
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20.如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①-⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體名稱是氧氣.
(2)③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸.
(3)經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后,血液變化是動(dòng)脈血.變成靜脈血.(提示:動(dòng)脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變)
(4)⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外,這一生理過(guò)程主要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用.

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10.對(duì)森林資源的利用,一般采用選擇性的砍伐,這樣會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下,使人們能定期獲得一定數(shù)量的木材,如果采用完全砍伐的方法將會(huì)造成( 。
A.使當(dāng)?shù)貧夂蚴艿接绊懽匀毁Y源失去恢復(fù)或再生的能力
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17.我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳食寶塔”,如表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù).分析如表,回答問(wèn)題.
在“平衡膳食寶塔”中的位置食物分類每日攝取量
V級(jí)油脂類小于25g
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II級(jí)果蔬類400-750g
I級(jí)谷類450-500g
(1)處在發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多攝取表中III、IV級(jí)的食物,原因是該類食品中含有較多的蛋白質(zhì).消化III、IV級(jí)食物中主要營(yíng)養(yǎng)成分的酶是胰液和腸液;
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),是因?yàn)楣趋兰∈苌窠?jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.大量使用含磷的洗滌劑,將給我國(guó)環(huán)境帶來(lái)的危害( 。
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同步練習(xí)冊(cè)答案