【題目】豌豆植株中，高（D）對(duì)矮（d）是顯性，如果子一代豌豆植株中有一半是高莖，另一半是矮莖，則它們的親本基因組成可能是

A. Dd和dd B. Dd和Dd C. DD和dd D. dd和dd

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在金魚(yú)缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是( )

A. 提供新鮮的食料 B. 清潔魚(yú)缸里的水

C. 起殺菌作用 D. 增加水中氧的含量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體發(fā)育的起點(diǎn)是（ ）

A.卵細(xì)胞 B.受精卵

C.胚胎 D.胎兒出生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是八年級(jí)某同學(xué)搜集到的幾種動(dòng)物的圖片資料，請(qǐng)幫他完成有關(guān)問(wèn)題：

（1）C動(dòng)物的體溫_____，生殖發(fā)育的主要特點(diǎn)是_____．

（2）D動(dòng)物的幼體生活在水中，用_____呼吸，而其成體主要用_____呼吸，_____輔助呼吸．

（3）①E動(dòng)物和蝦、蟹、蜈蚣、蝗蟲(chóng)屬于_____動(dòng)物；

②F動(dòng)物終生生活在水中，身體表面大都覆蓋著_____；用鰓呼吸，通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)以及_____的協(xié)調(diào)作用游泳．

（4）A動(dòng)物身體呈_____型，目的是為了_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的，某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)，如圖：

①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后，在C島上找到食物。

③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島，而直接爬向A島。

（1）如果你是該組成員，根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:_________________

（2）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有_________行為的動(dòng)物。

（3）“千里之堤，毀于蟻穴”，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 （_______）

A． 生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物影響環(huán)境 C．生物與環(huán)境相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】刺細(xì)胞是腔腸動(dòng)物特有攻擊和防御的利器，在外胚層尤其多。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖依次表示4個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)數(shù)據(jù)或關(guān)系。①表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)重金屬富集后的積累量，②表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)有機(jī)物含量，③表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，④表示能量金字塔。以下?lián)䦂D所繪的食物鏈，正確的是（ ）

A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁

C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含有多種消化酶的消化液是（ ）

A. 腸液、胰液 B. 胃液、腸液 C. 唾液、胃液 D. 胰液、膽汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把各類(lèi)植物的主要特征與其對(duì)應(yīng)的植物類(lèi)別連線

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