16．小花的奶奶在籠子里長(zhǎng)期飼養(yǎng)著三只母雞，它們能生蛋并孵出小雞嗎？（　�。�
A．不能生蛋，不能孵出小雞B．能生蛋，能孵出小母雞
C．能生蛋，孵不出小雞D．能生蛋，能孵出小雞

分析 鳥的生殖和發(fā)育的突出特點(diǎn)是體內(nèi)受精和產(chǎn)帶硬殼的大型卵，卵內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；只有種蛋才能孵化成功且小雞茁壯．

解答 解：并不是每個(gè)鳥卵都能孵化出小鳥．要想孵化出小鳥，鳥卵必須具備兩個(gè)條件：鳥卵是受精的卵；具備鳥卵孵化所需要的適宜的溫度．小紅的姥姥在籠子了養(yǎng)了三只母雞，這三只母雞能夠生蛋，但由于雞蛋都不是受精的，所以都不能孵化出小雞．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 鳥類的生殖方式為有性生殖．個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列現(xiàn)象屬于非條件反射的是（　　）
A．一朝被蛇咬，十年怕井繩B．望梅止渴
C．嬰兒看到穿白衣的女士就哭D．手碰到針尖立刻縮回

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．當(dāng)今世界利用的能源主要是化石燃料（主要指煤炭、石油和天然氣，由古代動(dòng)植物遺體形成），不合理地使用化石燃料會(huì)造成霧霾和溫室效應(yīng)等氣候問題．如圖1為某以生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中的數(shù)碼表示相關(guān)的碳循環(huán)過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中三種動(dòng)物成分的數(shù)量變化曲線，請(qǐng)分析回答問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)包含的食物鏈?zhǔn)茿→B1→B2→B3（用代碼和箭頭表示），過程③（填數(shù)碼）是造成霧霾和溫室效應(yīng)的主要原因．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中化石燃料的能量最初都來自于左圖中類似代碼A所示的生物，原因是該生物能經(jīng)過過程①（填數(shù)字代碼）合成有機(jī)物，貯存能量．
（3）圖2表示動(dòng)物數(shù)量變化的曲線中，丙表示的動(dòng)物是B3，從圖中可以明顯地看出，三種動(dòng)物的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小與生物的多樣性有關(guān)，保護(hù)生物多樣性最根本的措施是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．分析圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹”，①和②所代表的生物群分別是（　�。┖停ā　。�
A．環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物B．哺乳類、兩棲類
C．兩棲類、哺乳類D．節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）如圖1表示的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體頸的長(zhǎng)短不同，有的長(zhǎng)，有的短，這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為變異，這些差異是可遺傳的．
（2）生物的變異是普遍存在的，且不定向的．食物對(duì)長(zhǎng)頸鹿頸部長(zhǎng)短的各種變異進(jìn)行了選擇．
（3）現(xiàn)代長(zhǎng)頸鹿是頸都很長(zhǎng)，主要原因是咋激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中，古代頸短的個(gè)體被淘汰，頸長(zhǎng)的個(gè)體生存下來，這是自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．每年的2月2日是世界濕地日，我國(guó)目前有22個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園，下列不屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)的是（　　）
A．濕地具有凈化水源，蓄洪抗旱的作用
B．沼澤是最典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)
C．濕地是生物多樣性最豐富的生態(tài)系統(tǒng)
D．濕地是在多水和過濕的環(huán)境條件下形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)．
（2）C和D的名稱是幼蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)．
（3）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個(gè)發(fā)育過程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是C（填圖中字母）．
（4）圖乙的發(fā)育過程中，利用保幼激素（抑制昆蟲蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì)）能增加蠶絲的產(chǎn)量，其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過程中的幼蟲期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以用于遺傳病的診斷與治療
B．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物不能食用
C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動(dòng)物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠”
D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的技術(shù)

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