【題目】古人類用火把食物烤熟，改善了身體的營養(yǎng)促進了腦的發(fā)育。（ ）

【答案】√

【解析】

試題分析：古人類不僅能使用工具，還能制造簡單的工具的能力，提高了工具的效能，又經(jīng)過若干萬年，古人類能夠用火，大腦也越來越發(fā)達，在群體生活中產(chǎn)生了語言，用火燒烤食物，改善了身體的營養(yǎng)，有利于腦的發(fā)達，智人已經(jīng)學會了人工取火，會制造精細的石器和骨器，使他們能夠想出各種辦法來解決困難；大腦中主管語言的區(qū)域的日益完善，豐富的語言，是相互之間能更好地交流與合作，故此題說法正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物中含有 、 、 、水、 和 等六類營養(yǎng)物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】低碳生活成為人類共同的選擇。根據(jù)下圖所示的碳循環(huán)部分過程，分析不正確的是（ ）

A. 碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)

B. 參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者、分解者

C. ②過程增強后，①過程隨之增強，故不能通過②減少大氣中的二氧化碳

D. 人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某一植物的一段枝條、枝芽（縱切）、種子的結構（縱剖）示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1） 圖甲中的結構［1］是由乙圖中的［ ］__________發(fā)育來的，也是由丙中的

［ ］__________發(fā)育來的；甲圖中結構［2］是由乙圖中的［ ］________發(fā)育來的，也是由丙圖中的［ ］__________發(fā)育來的。

（2）將甲圖中［3］的結構取下縱剖，你認為該結構的縱剖面應與圖________的結構相似。

（3）圖乙中的__________________能不斷分裂產(chǎn)生新的芽結構，可以使［ ］__________不斷伸長。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)觀察蚯蚓的實驗完成下列問題：

（1）環(huán)帶位于蚯蚓身體的 端，環(huán)帶顏色較 。

（2）身體分節(jié)對于運動的意義是 。

（3）剛毛在運動中起 作用。

（4）在實驗過程中，要使蚯蚓體表保持濕潤的原因是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是人體不同部位氧氣和二氧化碳含量的相對值，對此分析正確的是（ ）

A. ①代表肺靜脈內(nèi)的血液

B. ②表示肺泡處

C. ③代表組織細胞

D. ④表示流經(jīng)大腦的血液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中已知的綠色植物有50余萬種，其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類。群，我們所熟悉的花生就是其一。植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過光合作用不斷制造有機物，在滿足植物自身需求的同時，也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源。

（1）圖甲是花生葉片的結構示意圖， ②細胞比①細胞在結構上多了_____。圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。d點產(chǎn)生的原因與甲圖中結構_________（填結構名稱）的部分關閉有關，這一變化主要是為了_________。一天內(nèi)花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的_________（填字母）。一天24內(nèi)有機物處于積累的時間段是__________,如到公園內(nèi)散步健身最好選擇在_______時左右，此時大氣中的氧氣的含量最高，適于運動。

（2）為了進一步探究花生幼苗的生理活動，興趣小組設計了丙圖所示的實驗裝置。實驗過程如下：

①首先關閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向_________移動；

②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，觀察現(xiàn)象,本實驗是為了驗證_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關系，下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（ ）

A．圖中的蟲和鳥屬于消費者

B．植物的枯枝落葉能被細菌和真菌分解

C．若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持

D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光等非生物成分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】可遺傳的變異是由什么引起的（ ）

A．個體生長很快 B．個體發(fā)育很好

C．遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D．生存環(huán)境發(fā)生了變化

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