A. | 甲、乙、丙、丁構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 丁是分解者 | |
C. | 乙、丙之間是捕食關(guān)系 | |
D. | 甲、乙生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 |
分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者,生產(chǎn)者是指綠色植物、消費(fèi)者是指所有的動(dòng)物、分解者是指腐生細(xì)菌和真菌.
解答 解:A、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,此食物鏈只有生產(chǎn)者,消費(fèi)者,組成生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分,A錯(cuò)誤;
B、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,丁是消費(fèi)者,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分,B錯(cuò)誤;
C、題干中的食物鏈:甲→乙→丙→丁,丙以乙為食,因此丙、乙間的關(guān)系是捕食關(guān)系,C正確;
D、甲屬于植物、乙是動(dòng)物,兩種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和組成生態(tài)系統(tǒng)各部分的功能.這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B→D→A→C | B. | A→B→C→D | C. | A→C→B←D | D. | B→C→A→D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④② | B. | ③①④② | C. | ②③①④ | D. | ③②①④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射和反射弧是一樣的 | |
B. | 反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
C. | 只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng) | |
D. | 反射活動(dòng)可以不通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸煙有利于增強(qiáng)記憶 | B. | 握手會(huì)感染艾滋病 | ||
C. | 青春期身高突增 | D. | 健康就是無(wú)傷無(wú)病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)焦距 | B. | 調(diào)節(jié)光線多少 | C. | 調(diào)節(jié)光線角度 | D. | 調(diào)節(jié)圖象清晰度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 切斷傳播途徑、呼吸道傳染病 | B. | 保護(hù)易感人群、呼吸道傳染病 | ||
C. | 保護(hù)易感人群、消化道傳染病 | D. | 消滅病原體、消化道傳染病 |
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