7.細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的作用(  )
A.作為分解者,參與二氧化碳等能量循環(huán)
B.作為消費(fèi)者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)
C.作為分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)
D.作為消費(fèi)者,參與二氧化碳等能量循環(huán)

分析 分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
故選:C

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.將鮮葡萄加工成葡萄干的主要目的是(  )
A.鮮葡萄沒有葡萄干的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高
B.葡萄干比鮮葡萄的口感好
C.葡萄干比較硬,蟲子咬不動(dòng)
D.葡萄干水分較少,微生物的生長(zhǎng)繁殖受到抑制,利于長(zhǎng)時(shí)間保存

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,一粒種子中最重要的結(jié)構(gòu)是胚.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.(1)寫出圖中下列標(biāo)號(hào)的名稱:[4]左心室[5]肺動(dòng)脈.
(2)某同學(xué)的手指受傷被細(xì)菌感染化膿,為了消炎,醫(yī)生在這位同學(xué)的臀大肌處肌肉注射了青霉素,這些藥物被運(yùn)輸?shù)礁腥咎幍耐緩绞牵航M織細(xì)胞→8→①→②→⑤→⑥→③→④→⑦→手指感染處.
(3)在心房和心室之間有防止血液倒流作用的房室瓣.
(4)當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的氧氣釋放出來,供細(xì)胞利用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.期中考試開始了,a.小明翻開理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易;b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;c.可能是老師希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考得很理想;e.小明很仔細(xì)作答;f.最后小明笑瞇瞇離開考場(chǎng).
(1)以上屬于假設(shè)的是c
(2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是e
(3)科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以為重要的支持依據(jù).C
A.觀察  B.假設(shè)  C.實(shí)驗(yàn)  D.推斷.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程的敘述正確的是( 。
A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類B.
C.魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥類D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.“橘生淮南則為橘,生淮北則為枳”,這句話反映出生物生存受哪種非生物因素的影響?( 。
A.水  分B.空氣C.光照D.溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.蝴蝶白天活動(dòng),夜間休息B.變色龍隨環(huán)境變化而變化體色
C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲D.幼猩猩用蘸水的樹枝吃洞中白蟻

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.我國(guó)某地山區(qū)的一個(gè)村子,出現(xiàn)了很多“傻子”,成為“傻子村”,其原因最可能是( 。
A.山區(qū)生活條件差,營(yíng)養(yǎng)不良
B.山區(qū)醫(yī)療條件差,患病得不到及時(shí)治療
C.結(jié)婚年齡過早,所生的小孩發(fā)育不良
D.山區(qū)閉塞,近親結(jié)婚的人多

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同步練習(xí)冊(cè)答案