A. | 作為分解者,參與二氧化碳等能量循環(huán) | |
B. | 作為消費(fèi)者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán) | |
C. | 作為分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 作為消費(fèi)者,參與二氧化碳等能量循環(huán) |
分析 分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:在生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鮮葡萄沒有葡萄干的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 | |
B. | 葡萄干比鮮葡萄的口感好 | |
C. | 葡萄干比較硬,蟲子咬不動(dòng) | |
D. | 葡萄干水分較少,微生物的生長(zhǎng)繁殖受到抑制,利于長(zhǎng)時(shí)間保存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類 | B. | |||
C. | 魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥類 | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝴蝶白天活動(dòng),夜間休息 | B. | 變色龍隨環(huán)境變化而變化體色 | ||
C. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲 | D. | 幼猩猩用蘸水的樹枝吃洞中白蟻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 山區(qū)生活條件差,營(yíng)養(yǎng)不良 | |
B. | 山區(qū)醫(yī)療條件差,患病得不到及時(shí)治療 | |
C. | 結(jié)婚年齡過早,所生的小孩發(fā)育不良 | |
D. | 山區(qū)閉塞,近親結(jié)婚的人多 |
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