楚漢相爭(zhēng)末期，劉邦在項(xiàng)王必經(jīng)之地用糖水“召集”螞蟻，排出“項(xiàng)王必死于此地”幾個(gè)字，項(xiàng)王以為天意而自殺．該事件中，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)糖后通知其他螞蟻的行為屬于（　�。�
A、學(xué)習(xí)行為B、社群行為C、繁殖行為D、領(lǐng)域行為
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)把下列動(dòng)物與它們運(yùn)動(dòng)器官連線(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物先天性行為的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先天性行為是生來(lái)就有的B、先天性行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的C、先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義D、先天性行為是可以遺傳的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、蜘蛛結(jié)網(wǎng)B、老馬識(shí)途C、公雞報(bào)曉D、母雞孵卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蜜蜂群體中有蜂王、雄峰和工蜂，它們分工合作，共同維持群體生活，蜜蜂的這種行為屬于（　�。�
A、社會(huì)（群）行為B、攻擊行為C、防御行為D、繁殖行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下不能作為判斷阿爾卑斯狒狒是否具有社會(huì)行為依據(jù)的是（　�。�
A、形成等級(jí)B、具有分工C、具有組織D、具有信息交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是螞蟻社群行為的特點(diǎn)（　�。�
A、各個(gè)成員既有明確的分工，又有密切的合作B、每一個(gè)成員對(duì)于維持群體的生活都是必須的C、如果各個(gè)個(gè)體分開(kāi)，將都能獨(dú)立生存下去D、各個(gè)成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的差異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果不是把小鴨①、②、③放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺�，而是將它們放在一只貓的周�(chē)⒎拍给喗械匿浺�，則小鴨①、②、③可能會(huì)怎樣（　　）
A、它們可能?chē)樆Ｆ渌喿?/span>B、它們將失去繁殖能力C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音D、它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“探究螞蟻喜歡吃什么食物？”
（1）你所在小組將提出的問(wèn)題是
 
？
（2）你所在小組將提出的假設(shè)是
 

（3）在實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你們組設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
．
（4）探究螞蟻的取食行為時(shí)，采用的方法主要是
 
法和
 
法．
（5）在小組活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你最大的感受是什么？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案