在一個生態(tài)系統(tǒng)中，能量最終來源于………………………………（   ）
A．植物B．有機(jī)物C．太陽能D．分解者
C

試題分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量。因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能。故C正確。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來提高產(chǎn)量無關(guān)的是
A．合理密植，使作物的葉片充分接受光照
B．增加光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率
C．降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗
D．大棚作物施農(nóng)家肥，增加原料二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在光合作用的實驗中，先把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片（  ）。
A．將淀粉運走耗盡B．合成淀粉
C．產(chǎn)生二氧化碳D．產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻發(fā)綠。經(jīng)仔細(xì)觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣。這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是，他想用家里的蒜瓣設(shè)計一個小實驗來證明自己的猜想。（7分）
（1）針對小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是                             。
（2）小華將一些蒜瓣分別泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中，兩盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)           。然后把甲盤放在陽光下，乙盤放在完全密封的紙箱中，其他條件                      。
（3）根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測：甲盤中長出的蒜苗葉是      色的，而乙盤中長出的是               色的。
（4）在這個設(shè)計中，實驗變量是                        。
（5）根據(jù)預(yù)測結(jié)果，結(jié)論應(yīng)是                                        。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蘿卜露出地面的部分常會變成綠色，這可以作為（ ）的實例
A．葉綠體含有葉綠素
B．光合作用能制造淀粉
C．葉綠素只有在光下才能形成
D．葉綠體在光下能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

夏天，人們常用冰箱貯藏蔬菜、水果，以達(dá)到保鮮效果，這是因為在溫度較低時，植物的            作用較弱，有機(jī)物的消耗較            的緣故。收獲的糧食應(yīng)及時曬干，是因為潮濕種子的           作用較旺盛，有機(jī)物的消耗較            。經(jīng)常給農(nóng)作物松土，保證土壤中有較多的            ，有利于植物根的            作用的順利進(jìn)行。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉片中進(jìn)行光合作用的場所是（ ）
A．葉綠素B．葉綠體C．葉肉細(xì)胞D．保衛(wèi)細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列地點中，吸收二氧化碳并釋放氧氣最多的是
A．森林B．農(nóng)村C．市郊D．城市

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）請你結(jié)合此實驗的操作過程，將圖中操作步驟正確排序                。
（2）圖②的目的是                       ；圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是             。
（3）將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下該葉片放在酒精中隔水加熱，使葉片含有的           溶解于酒精中，直到葉片變成           ．脫色時為什么要隔水加熱？                         。
（4）本實驗得出的結(jié)論：          是光合作用的產(chǎn)物，        是光合作用的條件．

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