15．我們通常說的物種指的是（　�。�
A．一個(gè)生物B．一群生物C．數(shù)量很多的生物D．一種生物

分析 物種是自然界能夠交配、產(chǎn)生可育后代，并與其他種存在有生殖隔離的群體．

解答 解：種是最基本的分類單位．種也叫物種，種是形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上表現(xiàn)相似，以及生態(tài)分布基本相同的一群生物．同種生物的親緣關(guān)系是最密切的，差別最小，同種生物有性生殖的后代一般都具有繁殖能力，可以自由交配并且產(chǎn)生可育后代．因此物種是指一種生物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解“物種”的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．光合作用是綠色植物生理活動(dòng)之一，人們?cè)谘芯吭撨^程時(shí)進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)，如圖1為“天竺葵的綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)”過程圖解，圖2為“探究金魚藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)”裝置，請(qǐng)回答
（1）圖1中③過程表示將天竺葵放在黑暗一晝夜，其目的是將淀粉消耗運(yùn)走．
（2）圖1中“綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)”正確順序是③→④→⑤→①→②（用圖中數(shù)字依次排列表示）；其中步驟①中滴加的液體是碘液；步驟⑤是將葉片放在酒精溶液中隔水加熱，其目的是溶解葉綠素．
（3）按照?qǐng)D2準(zhǔn)備兩組裝置甲和乙，將甲裝置放在光照下，乙裝置放在黑暗處，一段時(shí)間后，觀察發(fā)現(xiàn)，甲裝置的試管中有氣體出現(xiàn)，而乙裝置的試管中沒有氣體出現(xiàn)，；出現(xiàn)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是金魚藻只有在光下才能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．一個(gè)細(xì)胞分裂三次后，可形成（　�。┘�(xì)胞．
A．3個(gè)B．8個(gè)C．無數(shù)個(gè)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．目前采用的生物分類系統(tǒng)的7個(gè)階層分別是界、門、綱、目、科、屬、種等，其中最基本的分類單位是種．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．桃花嬌艷，桃味美，如圖為桃花結(jié)構(gòu)示意圖，花的結(jié)構(gòu)中最主要的部分是雄蕊和雌蕊．
雌蕊包括[8]柱頭、[9]花柱和[10]子房；雄蕊包括[5]花絲和[6]花藥．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．生物圈B．太平洋C．一片森林D．一片農(nóng)田

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．魷魚和鮑魚都是魚類，屬于脊椎動(dòng)物．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．小華在探究“唾液對(duì)淀粉的消化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
試管編號(hào)ABC
饅頭適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在B試管中應(yīng)加入2ml清水，與A試管形成對(duì)照．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A試管中加入碘液后溶液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液消化分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．成分輸血是以“缺什么補(bǔ)什么”為原則√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案