精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》，你一定對(duì)綠色植物有了一定的了解．請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，這主要是因?yàn)橹参镞M(jìn)行
 
作用的結(jié)果；此作用可以
促進(jìn)植物體內(nèi)
 
和
 
的向上運(yùn)輸．
（2）如圖是玉米合理密植示意圖．“合理密植”的目的是為了提高玉米植株的
 
作用，增加玉米植物體內(nèi)
 
的形成，從而提高玉米的產(chǎn)量．
（3）栽花或種莊稼都需要松土，原因是花或莊稼的根進(jìn)行
 
作用時(shí)需要氧氣．
分析：此題是一個(gè)綜合性的填空題，涉及植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用，逐一分析解答．
解答：解：（1）綠色植物對(duì)于自然界和人類有重要的作用，首先，大樹(shù)枝葉遮擋了陽(yáng)光的照射，使人在樹(shù)下感覺(jué)涼爽；植物還能進(jìn)行蒸騰作用，把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中，可以帶走植物體內(nèi)的熱量，降低溫度．因此俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”．蒸騰作用有一種泵的原理，能促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸．
（2）合理密植、間作套種能充分的利用光能，增加光合作用的有效面積，增加玉米植物體內(nèi)有機(jī)物的形成，從而提高玉米的產(chǎn)量．
（3）植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）蒸騰； 水；無(wú)機(jī)鹽               
（2）光合；有機(jī)物
（3）呼吸
點(diǎn)評(píng)：植物的三大作用是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，注意理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?內(nèi)江）某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

（1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光
光
．
②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜．這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多
有機(jī)物
有機(jī)物
．
（3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè)
胚珠
胚珠
決定的．
（4）旺旺同學(xué)說(shuō)，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽(yáng)光照射4小時(shí)，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要
水、光
水、光
．
（5）西西同學(xué)說(shuō)，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時(shí)后稱重，其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
． 
    • 


      
組別
甲
乙
丙
丁
      

      
涂凡士林部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動(dòng)物這一章節(jié)后，對(duì)當(dāng)?shù)厣钤诓煌h(huán)境中的動(dòng)物情況進(jìn)行了調(diào)查，如圖是幾種常見(jiàn)動(dòng)物種類，請(qǐng)你據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

      （1）如果對(duì)上述動(dòng)物根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊椎骨進(jìn)行分類，那么
      BCDE
      BCDE
      （填序號(hào)）為元脊椎動(dòng)物．
      （2）屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是
      E
      E
      ．在做觀察實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要使他的體表保持濕潤(rùn)，原因是
      蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸
      蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸
      ．
      （3）F類生物的發(fā)育屬于
      變態(tài)發(fā)育
      變態(tài)發(fā)育
      ．在寒冷的冬天，他們進(jìn)入冬眠，這是一種
      先天性行為
      先天性行為
      行為．該類生物的數(shù)量和種類正逐年減少的原因是
      兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育離不開(kāi)水，而淡水水域面積的減少和被污染等環(huán)境變遷影響了其棲息環(huán)境
      兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育離不開(kāi)水，而淡水水域面積的減少和被污染等環(huán)境變遷影響了其棲息環(huán)境
      ．
      （4）H的生殖發(fā)育特點(diǎn)是
      胎生、哺乳
      胎生、哺乳
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2013年四川省內(nèi)江市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
      

						
      某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

      （1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)操作：
      ①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置______，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是______．
      ②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有______．
      （2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜．這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多______．
      （3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè)______決定的．
      （4）旺旺同學(xué)說(shuō)，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽(yáng)光照射4小時(shí)，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要______．
      （5）西西同學(xué)說(shuō)，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時(shí)后稱重，其重量從重到輕的順序是______． 
      組別甲乙丙丁
      涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：內(nèi)江
				題型：解答題
			
      

						
      某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

      魔方格

      （1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)操作：
      ①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置______，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是______．
      ②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有______．
      （2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜．這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多______．
      （3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè)______決定的．
      （4）旺旺同學(xué)說(shuō)，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽(yáng)光照射4小時(shí)，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要______．
      （5）西西同學(xué)說(shuō)，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時(shí)后稱重，其重量從重到輕的順序是______． 

      


      
組別
甲
乙
丙
丁
      

      
涂凡士林部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案
      


      


      






















			
      



      
	







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