【題目】恒溫動物比變溫動物更有生存優(yōu)勢的原因在于（　�。�

A. 恒溫動物耗氧少 B. 恒溫動物需要的食物少

C. 恒溫動物更適應環(huán)境的變化 D. 恒溫動物需要的能量少

【答案】C

【解析】試題分析：在動物界中只有鳥類和哺乳類為恒溫動物，體溫恒定減少了動物對環(huán)境的依賴性，增強了動物對環(huán)境的適應性，擴大了動物的分布范圍，有利于動物的生存和繁殖，比變溫動物更適應環(huán)境的變化。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某植物細胞．請回答相關問題．

（1）圖中甲、乙兩細胞，__是植物細胞．

（2）圖乙中[]__對細胞起支持保護作用．

（3）若乙細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞，辛辣物質(zhì)存在于[]__中．乙圖中進行光合作用的是[]__

（4）在普通顯微鏡下不易看清的結構是圖中的[1]__，作用是控制__進出．

（5）甲、乙兩細胞中都有的能量轉化器是__．

（6）細胞的控制中心是[]__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的是人體部分生理活動過程示意圖，數(shù)字1234表示物質(zhì)，字母ABCDE表示人體器官（結構），序號①②③表示人體的某些生理過程。據(jù)圖回答：

（1）A代表的器官是________，它與②過程相適應的特點有____________、___________（請寫出2條），當A中氣壓降低時，與呼吸有關的肌肉都處于______________狀態(tài)。

（2）生理過程③為____________，食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)以_________形式通過③進入C中。

（3）C中與氧氣運輸有關的細胞是__________，這是因為其內(nèi)具有__________。

（4）分析該圖我們會發(fā)現(xiàn)，我們呼吸排出的二氧化碳是由身體中的__________產(chǎn)生的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的生活需要水，下列各項中與水分的吸收、運輸和散失無關的是（　�。�
A.根、莖、葉內(nèi)的導管
B.根尖成熟區(qū)的根毛
C.根、莖、葉內(nèi)的篩管
D.葉片表皮的氣孔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)以上兩圖，屬于植物細胞的是_______圖。

(2)對細胞具有支持和保護作用的結構是___________；（填字母，下同）

(3)水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為_________具有控制物質(zhì)進出的作用。

(4)控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于________中。

(5)切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于____________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為青蛙的發(fā)育過程示意圖

（1）青蛙的發(fā)育經(jīng)過了_________、________、________和________四個階段，屬于________發(fā)育。

（2）蝌蚪的特點和生活習性：生活在____中，用_________呼吸。

（3）成蛙用_______呼吸，并用______輔助呼吸。

（4）蛙鳴的意義：______________。抱對的意義：__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，不是類人猿與人類根本區(qū)別的是（　�。�
A.制造工具的能力不同
B.內(nèi)臟器官不同
C.腦發(fā)育的程度不同
D.運動方式不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“鳥類的生殖和發(fā)育”時，提出的問題與此無關的同學是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系，請據(jù)圖回答：

（1）若C是腐生性微生物，則C是生態(tài)系統(tǒng)中的______者。

（2） 若A、B、C包括地球上所有的生物，D代表非生物環(huán)境，則該圖表示的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)_______。

（3）若A代表草，B代表牛，則A與B構成________關系。B的生命活動所需要的能量最終來自________ 。

（4）一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)目越多，生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就________（選填“越強”或“越弱”）。

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同步練習冊答案