【題目】如圖是我們生活中常見(jiàn)的兩種植物,請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)桃花完成傳粉受精后,將發(fā)育成果實(shí).
(2)桃花在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于;與桃相比,人體有而桃沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是 .
(3)桃、銀杏都屬于植物,因?yàn)樗鼈兌加?/span>繁殖后代.
【答案】
(1)子房
(2)器官;系統(tǒng)
(3)種子;種子
【解析】(1)桃花完成傳粉受精后,子房將發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子.(2)桃花在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于器官,桃的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,可見(jiàn),與桃相比,人體有而桃沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).(3)桃、銀杏都屬于種子植物,因?yàn)樗鼈兌加梅N子繁殖后代,桃屬于被子植物,銀杏屬于裸子植物.
所以答案是:(1)子房;(2)器官;系統(tǒng);(3)種子; 種子
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí),掌握動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng),以及對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次的理解,了解植物的組織:分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開(kāi)花植物的六大器官:營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次(小到大):細(xì)胞→組織→器官→植物體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藻類(lèi)植物和蕨類(lèi)植物的共同特征是( )
A. 都是多細(xì)胞生物體 B. 沒(méi)有根、莖、葉的分化
C. 全部生活在陰濕環(huán)境中 D. 依靠孢子繁殖后代
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是同學(xué)們熟悉的動(dòng)物和植物,請(qǐng)根據(jù)索引鑒別分類(lèi),并將正確答案的序號(hào)填在后面的橫線上.
(1)請(qǐng)根據(jù)索引鑒別分類(lèi),并將正確答案的序號(hào)填在后面的橫線上.
① ;② ;③ ;④ ;⑤ ;⑥ .
(2)最基本的分類(lèi)單位是( )
A.界
B.門(mén)
C.科
D.種
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高______的興奮性,如果成人甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)患______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)按如圖所示對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),下列選項(xiàng)中與圖示中①②③代表的生物依次吻合的是( )
A.大白菜,酵母菌,木耳
B.水螅,大腸桿菌,青霉
C.香菇,枯草桿菌,乙肝病毒
D.水綿,甲烷細(xì)菌,H7N9病毒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣栽培杏樹(shù)已有2000多年的歷史,被譽(yù)為“天下第一杏鄉(xiāng)”。用鮮杏加工制成的甘草杏酸甜爽口,清香味長(zhǎng)。杏子的果肉主要是由花的何種結(jié)構(gòu)發(fā)育而成的
A.子房 B.子房壁 C.胚珠 D.花柱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】諺語(yǔ)“種瓜得瓜,種豆得豆”,反映了生物的( )
A. 適應(yīng)現(xiàn)象 B. 進(jìn)化現(xiàn)象 C. 變異現(xiàn)象 D. 遺傳現(xiàn)象
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水培植物生長(zhǎng)需要量最多的是( 。
A.含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽B.含鈣、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽
C.含鉬、硼、鉀的無(wú)機(jī)鹽D.含鋅、氮、鉀的無(wú)機(jī)鹽
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