4．遇到巨大聲響時，可迅速張嘴，使咽鼓管張開；或閉嘴同時雙手堵耳，保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡，以免損傷鼓膜．

分析 巨大的聲音會對人的鼓膜造成傷害，如果耳膜兩邊有較大的壓強(qiáng)差，鼓膜會受到嚴(yán)重傷害．當(dāng)遇到巨大聲響時，應(yīng)迅速使口張開或閉口、堵耳，以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡，以免震破鼓膜、影響聽力．

解答 解：當(dāng)聽到巨大聲響時，空氣震動劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜．這時張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室．這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外，即外耳道的氣壓保持平衡．保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜．如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對鼓膜的影響．所以遇到巨大聲響時，可迅速張嘴，使咽鼓管張開；或閉嘴同時雙手堵耳，保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡，以免損傷鼓膜．
故答案為：鼓膜．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)鼓膜的措施及原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物的親子代間基因傳遞的橋梁是（　　）
A．細(xì)胞核B．染色體C．生殖細(xì)胞D．體細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，步驟①和②中滴加的分別是（　�。�
A．清水、清水B．碘液、清水C．生理鹽水、碘液D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．成年人生長激素分泌過多會患（　�。�
A．甲亢B．侏儒癥C．巨人癥D．肢端肥大癥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖1是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動的示意圖，甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b分別表示某種氣體．請據(jù)圖分析回答：

（1）植物吸收的水絕大部分通過蒸騰作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的[5]氣孔．
（2）若圖2，a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體，寫出此時該細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行此生命活動的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣．
（3）如圖是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個實(shí)驗(yàn)裝置圖，實(shí)驗(yàn)一可以用來驗(yàn)證在光下綠色植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；實(shí)驗(yàn)二可以用來驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳．

（4）綜合上述兩個實(shí)驗(yàn)可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持碳-氧平衡；根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請回答：

（1）圖中B過程表示的植物生理活動是蒸騰作用，C表示的植物生理活動是光合作用．
（2）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量．這一過程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中．
（3）以上A、B、C三種生理活動，可以在有光條件下同時進(jìn)行．
（4）C過程的意義是為自身和其他生物提供有機(jī)物和氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖模擬人體呼吸運(yùn)動的過程，下列對該圖的描述不正確的是（　�。�
A．②和④分別模擬胸廓和膈B．①表示氣體進(jìn)出的通道
C．③圖模擬肺D．圖甲模擬吸氣過程

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體細(xì)胞內(nèi)的基因，來源是（　　）
A．一半來自父親，一半來自母親
B．一半以上來自父親，一半以下來自母親
C．一半以上來自母親，一半以下來自父親
D．更像父親或母親，來自父親或母親的基因就更多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．急性出血性結(jié)膜炎，俗稱“”紅眼病，是一種傳染性極高的急性病毒性眼病，病人眼睛的分泌物中含有大量的病毒，所以被分泌物污染的手指，毛巾和洗臉盆等都是傳播這種病的媒介，本病在幼兒園，學(xué)校和工人等人口密集的地方很容易傳播．
（1）引起“紅眼病”的病原體是一種病毒．
（2）本病屬于接觸傳染病，被病人眼睛的分泌物污染的手指、毛巾和洗臉盆等是這種傳染病的傳播途徑．
（3）在學(xué)校、幼兒園等人口密集的單位發(fā)現(xiàn)了病人以后，應(yīng)該采取隔離治療的措施，這是預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．

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