生物分類等級中最基本的分類單位是

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2014-2015學年江蘇泰興市八年級下學期期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題

嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌不足會患( )

A.侏儒癥 B.呆小癥

C.巨人癥 D.甲亢

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科目:初中生物 來源:2015年湖南省永州市下中考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)閱讀下列材料,進行作答:

材料一:柴靜拍攝的記錄片《穹頂之下》于2015年2月28日播出后,讓數(shù)千萬乃至上億人再次認識到霧霾的危害。霧霾是對大氣中各種懸浮顆粒物含量超標的籠統(tǒng)表述,尤其是PM2.5(大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物)被認為是造成造成霧霾天氣的“元兇”。研究表明,PM2.5被吸入人體后會直接進入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎等方面的疾病。

材料二:永州市創(chuàng)建國家森林城市:在創(chuàng)森工程的強力拉動下,全市林業(yè)第一、二、三產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)齊頭并進、快速發(fā)展的格局。祁陽茶油、零陵異蛇、道州厚樸、東安毛竹、江華杉木、江華茶葉、新田家具……一地一品牌,一區(qū)一特色,方興未艾的永州林業(yè)經(jīng)濟,以自己特殊的綠色財富理念,生動地描繪出一幅幅“綠水青山,就是金山銀山”的鮮活畫卷。

材料三:2015年3月4日上午,永州市人大常委會審議通過了市人民政府《關于將香樟和杜鵑確定為我市市樹和市花的議案》,會議表決決定:香樟為永州市市樹,杜鵑花為永州市市花。

(1)PM2.5顆粒物能通過呼吸系統(tǒng)進入血液,危害人體健康。PM2.5顆粒經(jīng)過鼻、咽、喉以后,在進入血液之前,還會經(jīng)過的結構依次是( )

A.氣管、肺泡、支氣管

B.氣管、支氣管、肺泡

C.支氣管、肺泡、氣管

D.肺泡、氣管、支氣管

(2)下列措施中,不能有效控制霧霾天氣發(fā)生的是( )

A.增加綠化面積

B.禁止焚燒秸稈

C.大力發(fā)展火力發(fā)電

D.提高汽車尾氣排放標準

(3)下列生物四種植物中,哪種植物與香樟的親緣關系要最遠 ( )

A.油茶 B.杜鵑花

C.杉 D.毛竹

(4)為實現(xiàn)“創(chuàng)建國家森林城市”目標,全市加大了植樹造林投入。在植樹過程中,都要剪去大部分枝葉,從而大大減弱了樹木的 作用,從而減少水分散失,提高樹木成活率。

(5)“祁陽茶油、江華茶葉、新田家具”體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

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科目:初中生物 來源:2015年湖北省孝感市八年級結業(yè)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列部分人體細胞與其對應功能搭配正確的是

A.白細胞——促進止血,加速血液凝固

B.神經(jīng)細胞——接受刺激、產(chǎn)生沖動、傳導沖動

C.小腸絨毛上皮細胞——分泌腸液

D.皮膚角質(zhì)層細胞——不斷分裂產(chǎn)生新細胞

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科目:初中生物 來源:2015年甘肅定西洮陽初級中學新人教版初中八年級下測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)始祖鳥化石可以判斷下列哪兩類生物具有較近的親緣關系( )。

A.鳥類與哺乳類

B.鳥類與魚類

C.鳥類與兩棲類

D.鳥類與爬行類

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科目:初中生物 來源:2015-2016學年甘肅臨澤第二中學八年級上學期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對二氧化碳等有毒氣體非常敏感,可作為監(jiān)測空氣污染的指示植物的是( )

A.裸子植物 B.被子植物

C.苔蘚植物 D.藻類植物

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科目:初中生物 來源:2014-2015云南曲靖市八年級下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我國婚姻法規(guī)定:禁止近親結婚。因為近親結婚所生子女 ( )

A、患遺傳病的可能性較大

B、不會患遺傳病

C、一定會患遺傳病

D、患遺傳病的可能性較小

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科目:初中生物 來源:2014-2015學年河南虞城第一初級中學八年級下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項不屬于現(xiàn)代生物技術

A.用轉(zhuǎn)基因技術培育出高蛋白含量的玉米

B.利用人工分離培養(yǎng)的微生物制造飲料

C.進行生物個體克隆

D.我國科學家利用細菌的DNA在短時間內(nèi)合成大量的人胰島素

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科目:初中生物 來源:2014-2015學年云南玉溪初中八年級學業(yè)水平考試質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

患過麻疹的人,體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì),這種免疫類型和蛋白質(zhì)分別是( )

A.特異性免疫、抗原

B.特異性免疫、抗體

C.非特異性免疫、抗原

D.非特異性免疫、抗體

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