篩管輸導(dǎo)的物質(zhì)和輸送的方向是( )
A.有機(jī)物從上向下 | B.有機(jī)物從下向上 |
C.無機(jī)鹽和水從上向下 | D.無機(jī)鹽和水從下向上 |
試題分析:篩管是植物韌皮部(樹皮內(nèi)側(cè))內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道.由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成.相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔,稱為“篩孔”.兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通.篩管沒有細(xì)胞核,但篩管是活細(xì)胞.篩管可以將葉片制造的有機(jī)物從上往下的運(yùn)輸?shù)礁绕鞴伲?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
我國西南大旱,500多萬公頃的植物因缺水受災(zāi),植物吸水的主要部位是( )。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理解答實(shí)際問題嗎?(8分)
(1)森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多,在炎熱的夏天草坪可以使周圍的氣溫降低,主要原理是植物能進(jìn)行 作用,使大氣濕度增加。
(2)新疆的哈密瓜熱別甜,這是因?yàn)樾陆貐^(qū)夜晚氣溫低,降低了植物的 作用,有利于有機(jī)物的積累。
(3)水稻在生長期間,如果大部分葉片被害蟲吃光了,就會影響水稻進(jìn)行 作用,從而造成大幅減產(chǎn)。
(4)在溫室種植蔬菜時(shí),農(nóng)民通常采用向溫室中添加二氧化碳而使蔬菜產(chǎn)量得到提高,這是利用了 作用的原理。
(5)板結(jié)的土壤不利于農(nóng)作物生長是因?yàn)橥寥澜Y(jié)塊會使農(nóng)作物根部的 作用受抑制。
(6)農(nóng)業(yè)上,種子入庫前都要先曬干,并儲藏在低溫、干燥的環(huán)境中,目的是降低種子 的 作用,減少有機(jī)物消耗,延長貯藏時(shí)間。
(7)常在陰天和傍晚移栽植物,并去掉部分葉片,目的是降低植物的 作用。
(8)在通風(fēng)、透光不好的溫室里,植物生長不好是由于缺少二氧化碳和光,植物的 作用不能順利進(jìn)行。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
如下圖所示:
(1)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋中,扎緊袋口,一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體進(jìn)行
散發(fā)出來的
凝結(jié)而成的。
(2)下午打開塑料袋口,迅速將一支剛熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi),熄滅的火柴棍復(fù)燃了,說明袋內(nèi)的氣體含
較豐富,這是植物進(jìn)行
的結(jié)果。
(3)傍晚再套上一個(gè)塑料袋,扎緊袋口,第二天天亮前打開袋口,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棍,燃燒的火柴熄滅了,說明袋內(nèi)有較多的
,這是植物進(jìn)行
的結(jié)果。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
樹木在剝皮后很容易死亡,這是因?yàn)椋?nbsp; )
A.根部吸收的水分不能運(yùn)往莖和葉 |
B.破壞了形成層 |
C.葉制造的有機(jī)物不能運(yùn)往根部 |
D.呼吸作用受到抑制 |
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
取一段帶有葉片的木本植物枝條,插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里,過一段時(shí)間,將該枝條縱切,看到被染成紅色的部分是
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
下圖為小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題。(【 】中填序號)(7分)
(1)在根尖結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用的是【】
。
(2)細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是【】
。
(3)根細(xì)胞不斷伸長的部位是【】
。
(4)吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是【】
。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度
(填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水。
(5)幼根的生長一方面要靠
細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量;另一方面要靠
細(xì)胞體積的增大。
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
小明將一根新鮮的黃瓜切成若干薄片后,分別浸泡在清水和濃鹽水中,請問,哪種液體中的黃瓜薄片會失水變軟?
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科目:初中生物
來源:不詳
題型:單選題
根尖吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是
A.根冠 | B.分生區(qū) | C.成熟區(qū) | D.伸長區(qū) |
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