(2008?濟(jì)南)回答動物生殖和發(fā)育的有關(guān)問題:
(l)果蠅的發(fā)育屬于完全變態(tài),它的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、
和成蟲四個階段.
(2)青蛙的幼體生活在水中,用
呼吸;青蛙的生殖特點是
體外受精
體外受精
;因此,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(3)與青蛙的卵相比,鳥卵的特點是
卵外有硬殼,卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)
卵外有硬殼,卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)
分析:此題考查昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖發(fā)育過程,據(jù)此答題.
解答:解:(1)果蠅的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,而且幼蟲與成蟲的差別明顯,這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài).
(2)青蛙的生殖過程經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙,青蛙經(jīng)過抱對,雌雄蛙分別把精子與卵細(xì)胞排在水中,在水中形成受精卵,幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸,其幼體和成體在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性都發(fā)生很大的變化,屬于變態(tài)發(fā)育,而青蛙的生殖特點是體外受精,可見,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水.
(3)鳥卵與青蛙的卵相比,鳥卵具有堅硬的外殼,有保護(hù)作用,卵內(nèi)儲存著供胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(l)蛹     (2)鰓;體外受精  (3)卵外有硬殼,卵內(nèi)有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)
點評:明確昆蟲與鳥類的生殖發(fā)育過程是解題的關(guān)鍵,難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濟(jì)南)如下圖三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度.請據(jù)圖回答:

(1)甲是
淀粉
淀粉
的消化曲線.
(2)蛋白質(zhì)在消化道中開始進(jìn)行化學(xué)消化的部位是
;蛋白質(zhì)被消化成
氨基酸
氨基酸
才能被吸收.
(3)肝臟分泌的膽汁經(jīng)導(dǎo)管流入
小腸
小腸
;膽汁能將脂肪乳化成脂肪微粒,有利于脂肪的消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濟(jì)南)下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置,請分析回答問題:

(1)此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是
甲與乙或甲與丙
甲與乙或甲與丙

(2)將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中,觀察到什么現(xiàn)象?
細(xì)木條會復(fù)燃
細(xì)木條會復(fù)燃
;這說明了什么問題?
說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣
說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣

(3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會
增加
增加
,其原因是
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,光合作用產(chǎn)生的氧氣增多.
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,光合作用產(chǎn)生的氧氣增多.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?威海)回答下面有關(guān)科學(xué)探究技能的問題.
(1)解讀曲線圖:如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位(用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.圖中表示淀粉被消化過程的曲線是
X
X
;蛋白質(zhì)被消化的起始部位是[
C
C
]
;淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的主要部位是[
D
D
]
小腸
小腸

(2)數(shù)學(xué)推算:假設(shè)有4萬對24歲的新婚夫婦,不考慮死亡問題且每代中的男女比例相等.如果每對夫婦及其子孫都生兩個孩子,那么,他們都是25歲生育與都是30歲生育相比,150年后,人口會多增加
1
1
代,人口總數(shù)會多增加
8
8
萬;如果每對夫婦及其子孫都是25歲生孩子,那么,他們都生兩個與都生一個相比,50年后,人口總數(shù)會多增加
8
8
萬.從上述推算可以依次看出,
晚育
晚育
少生
少生
是控制人口增長的重要措施.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?濟(jì)南)如圖是我國某地的一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,它利用鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請據(jù)圖分析回答:
(l)雜草在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
分解者
分解者

(3)鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
三或二
三或二
營養(yǎng)級.
(4)能量在各種生物之間以間以
有機(jī)物或化學(xué)能
有機(jī)物或化學(xué)能
的形式進(jìn)行傳遞;碳在生物體與無機(jī)環(huán)境之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán).

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