12．圖示生物圈氣體循環(huán)簡圖，圖中能維持碳---氧平衡的生理過程是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 圖示指的是生物圈中的碳循環(huán)，由圖可知：①②表示呼吸作用，③表示光合作用，④表示分解（呼吸）作用．

解答 解：綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳-氧平衡．生物體利用氧氣，將體內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；因此圖圖中能維持碳---氧平衡的生理過程是③光合作用．
故選：C．

點評 解題的關鍵是知道植物的光合作用對維持生物圈中碳-氧平衡的作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，下列不屬于科學問題的是（　�。�
A．為什么把濕地生態(tài)系統(tǒng)稱為地球之腎
B．哪種玫瑰花最漂亮
C．合理密植為什么能提高水稻產(chǎn)量
D．惡性腫瘤形成的主要因素有哪些

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下圖是動物細胞和植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題．（示例：[④]細胞核 ）

（1）圖中乙（填“甲”或“乙”）是植物細胞，因為植物細胞除具有與動物細胞相同的基本結(jié)構(gòu)外，還具有[①]細胞壁、[③]葉綠體、[⑤]液泡．
（2）細胞的控制中心是[④]細胞核，結(jié)構(gòu)[①]的功能是保護和支持．
（3）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學能的結(jié)構(gòu)是[③]葉綠體，它和線粒體都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某生物小組在一次實地考察中觀察到了下列幾種動物．其中有的還是人類的好朋友，可是覺得很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學知識，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）用濕潤的體壁呼吸，B用肺、皮膚呼吸．
（2）D與其飛翔生活相適應的身體特征是：身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，體表被覆羽毛等．
（3）E特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．現(xiàn)在是大白菜大量上市的季節(jié)，為了提高白菜產(chǎn)量，在生產(chǎn)過程中應該多施（　�。�
A．鉀肥B．氮肥C．磷肥D．有機肥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．以下食物保存方法及原理不正確的是（　�。�
A．將肉用鹽腌起來，抑制細菌生活
B．將葡萄風干，破壞微生物生存環(huán)境
C．將蔬菜用保鮮膜包起來，降低呼吸作用
D．大劑量使用防腐劑，抑制微生物生存

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于實驗的說法正確的是（　　）
A．觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)前先將菜豆種子浸泡一段時間的目的是更有利于觀察
B．在探究小赤豆根生長的主要部位時，實驗組間隔2毫米劃線，對照組間隔3毫米劃線
C．我們在觀察枝芽的結(jié)構(gòu)時需用顯微鏡詳細觀察縱剖面
D．將碘液滴在玉米種子的縱剖面上，變藍部分是子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖，是植物進化歷程的圖解，據(jù)圖回答問題．
（1）原始生命在原始海洋形成以后，由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物，另一部分進化成為具有葉綠體的A（原始）單細胞藻類（植物）；
（2）最早登陸的植物類群是B原始蕨類植物和C原始苔蘚植物，但是，B和C的生殖離不開水，后來，一部分B進化成為原始的種子植物，包括不能開花的D原始裸子植物和能開花的E原始被子植物，D和E脫離了水的限制，更加適應了陸地生活；
（3）植物生活環(huán)境進化的總體趨勢是從水生到陸生；
（4）A、B、C、D、E、四種植物中具有雙受精現(xiàn)象的植物是E．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．圖一為植物葉片的生理活動示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向），圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線．據(jù)圖分析作答：
（1）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖一中①、②兩種物質(zhì)進出葉片的“門戶”是氣孔．
（2）若圖一表示光合作用過程，則②代表的物質(zhì)是氧氣．在葉片中能夠制造有機物的結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（3）若圖一表示呼吸作用過程，則圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是乙．

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