試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
饅頭形態(tài) | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭塊 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 |
放在37℃水中 恒溫10分鐘 加入碘液2滴 | |||
現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍).
解答 解:(1)1號試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán),3號試管中饅頭塊、不攪拌,唾液與饅頭中的淀粉沒有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以預(yù)測實驗中1號試管的現(xiàn)象是不變藍(lán);2號試管的現(xiàn)象是變藍(lán);3號試管的現(xiàn)象是變藍(lán).(填寫表格中的實驗現(xiàn)象):
試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
饅頭形態(tài) | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭塊 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 |
放在37℃水中 恒溫10分鐘 加入碘液2滴 | |||
現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
饅頭形態(tài) | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭塊 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 |
放在37℃水中 恒溫10分鐘 加入碘液2滴 | |||
現(xiàn)象 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若玻片往左移,則物像也會往左移 | |
B. | 若在甲看到模糊的像,則改換成乙就可以看到清晰的像 | |
C. | 甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到 | |
D. | 若使用相同的光圈和反光鏡,則甲比乙亮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多吃新鮮的蔬菜和水果可補(bǔ)充維生素 | |
B. | 每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣 | |
C. | 多吃高能量的快餐食品可促進(jìn)身體快速發(fā)育 | |
D. | 多吃綠色食品可減少污染物的攝入 |
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