下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗：在兩個大小相似的蘿卜中各挖一個大小相等的洞，向甲、乙蘿卜的洞中分別注入等量的清水和濃鹽水，各用一個裝有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，記下玻璃管內(nèi)液面的高度。放置一段時間，分析會出現(xiàn)的變化
(1)玻璃管內(nèi)液面高度_______。
(2)用手捏蘿卜的感覺：甲____；乙____
(3)結(jié)論__________。
(1)甲低乙高  
(2)硬  軟  
(3)甲吸水乙失水
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濟南）下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是
甲與乙或甲與丙
甲與乙或甲與丙
．
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
細(xì)木條會復(fù)燃
細(xì)木條會復(fù)燃
；這說明了什么問題？
說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣
說明金魚藻在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣
．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會
增加
增加
，其原因是
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產(chǎn)生的氧氣增多．
．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東濱州市濱城區(qū)第三中學(xué)七上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（5分）下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：
（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是                           ．
（2）將快要熄滅細(xì)木條插進(jìn)甲裝置的試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？           ；這說明了什么？                                          。
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會_______，其原因是___________________________。

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科目：初中生物 來源：2012年蘇科初中生物八年級上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（帶解析） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（１）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。         
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
這說明了什么問題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會　　　　　　，
共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中生物 來源：2012年蘇科初中生物八年級上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（解析版） 題型：探究題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（１）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。         

（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�

這說明了什么問題？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會　　　　　　，

共原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

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科目：初中生物 來源：2008年山東省濟南市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是______．
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？______；這說明了什么問題？______．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會______，其原因是______．

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